中學(xué)地理課型與課堂教學(xué)模式研究.pdf

1、優(yōu)化課堂地理教學(xué)為主題的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施活動(dòng)，是以現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理論為指導(dǎo)，以優(yōu)化教學(xué)過程，大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目的，以充分調(diào)動(dòng)師生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程各要素、各環(huán)節(jié)相互聯(lián)系和作用的最優(yōu)化為基本特征。本文以課型與教學(xué)模式研究為突破口，以系統(tǒng)方法和行動(dòng)研究為基本工作方法，通過對(duì)學(xué)科課型與教學(xué)模式的學(xué)習(xí)、運(yùn)用和建構(gòu)，從科學(xué)方法論的高度反思自己的教學(xué)實(shí)踐，選擇和運(yùn)用教學(xué)策略和教學(xué)方法，改善和提高課堂教學(xué)的技能，從而達(dá)到優(yōu)化

2、課堂教學(xué)的目的。 本文通過對(duì)課型、課型分類、教學(xué)模式的理論分析與研究，在充分論證地理新授課程五種主要課型，即初中區(qū)域地理課型、地理學(xué)習(xí)概念課型、地理特征學(xué)習(xí)課型、地理成因?qū)W習(xí)課型、地理規(guī)律學(xué)習(xí)課型，地理復(fù)習(xí)課三種主要課型，即單元復(fù)習(xí)課、專題復(fù)習(xí)課、綜合復(fù)習(xí)課，以及地理綜合課兩種主要課型，即實(shí)踐活動(dòng)式課型、課題探究式課型的結(jié)構(gòu)和特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合筆者在中學(xué)的地理教學(xué)實(shí)踐，對(duì)中學(xué)常用的五種地理課堂教學(xué)模式，即圖象教學(xué)模式、探究發(fā)現(xiàn)教