高中生物教學中運用概念圖策略的初步研究——以一高中一年級某班為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、概念圖是一種用來組織和表征知識的工具,其特有的功能在教學上也日益凸顯出來。本研究通過問卷調(diào)查、個案訪談及文獻法等實驗方法,初步探討了運用概念圖教學對高一學生生物成績和生物學習態(tài)度的影響。
  本研究的思路大致如下:
  首先,筆者對概念圖的基本知識進行了梳理。并了解了國內(nèi)外對概念圖的研究現(xiàn)狀,尤其是概念圖在國內(nèi)的研究新進展。
  其次,實驗選取的對象是河南油田高級中學高一年級一普通班級。整個實驗過程中,首先通過前測、小

2、問卷和訪談的方式,整體上了解了被試學生的生物成績及對學習態(tài)度。以此為基礎,通過《關于高一學生對生物概念圖的認識和應用現(xiàn)狀的問卷調(diào)查》和《關于概念圖的學習與運用的問卷調(diào)查》,調(diào)查了學生對概念圖的認識和應用的變化情況,而且通過進一步的深度個案訪談對實驗結果進行質(zhì)化分析。結果表明,通過實施概念圖教學策略,學生對生物的學習態(tài)度的確發(fā)生了不同程度的積極的變化。實驗最后,又進行了后測,并對該班學生的前、后測成績分別求平均值,結果顯示,實驗后學生平均

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