高等教育評(píng)估方法技術(shù)研究.pdf

1、在高等教育蓬勃發(fā)展的今天,旨在保障高等教育質(zhì)量的高等教育評(píng)估逐漸成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。從我國高等教育評(píng)估發(fā)展的歷史和現(xiàn)實(shí)來看,高等教育評(píng)估的實(shí)際效果與人們的期望相去甚遠(yuǎn),其中高等教育評(píng)估方法技術(shù)知識(shí)匱乏是造成這種情況的一個(gè)重要因?yàn)?。有關(guān)高等教育評(píng)估方法技術(shù)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)仍然以一種無序的形態(tài)存在著,已有研究尚未將理論和實(shí)踐中廣泛存在的高等教育評(píng)估方法技術(shù)整合為一個(gè)易于理解和運(yùn)用的知識(shí)系統(tǒng),該領(lǐng)域還有不少問題需要深入探討。
　　 本文將

2、焦點(diǎn)置于分類描述和分析高等教育評(píng)估方法技術(shù),分別從定義、理論依據(jù)、特征、標(biāo)準(zhǔn)、操作步驟、優(yōu)缺點(diǎn)等維度加以闡述,并對國內(nèi)一些正在使用的高等教育評(píng)估方法技術(shù)作出了效用分析。從而為我國高等教育評(píng)估實(shí)踐提供系列化的操作工具,將高等教育評(píng)估方法技術(shù)其作為一個(gè)整體加以討論。具體內(nèi)容如下:
　　 論文首先對高等教育評(píng)估方法技術(shù)基本問題與分類。厘清與高等教育評(píng)估方法技術(shù)有關(guān)的概念。探討了價(jià)值、性質(zhì)、功能等問題。試圖對其進(jìn)行分類,并提出了分類的設(shè)

3、想。
　　 論文主體部分依據(jù)評(píng)估對象分類分別從學(xué)生評(píng)估的方法技術(shù)、教師及其活動(dòng)評(píng)估的方法技術(shù)、計(jì)劃評(píng)審方法技術(shù)以及教育機(jī)構(gòu)評(píng)估方法技術(shù)對現(xiàn)有常見的高等教育評(píng)估方法技術(shù)進(jìn)行分類描述和分析。
　　 論文的結(jié)論部分指出高等教育評(píng)估方法技術(shù)在實(shí)踐中究竟能夠發(fā)揮什么作用,不僅取決于評(píng)估方法技術(shù)本身,而且還取決于使用者對方法技術(shù)的認(rèn)識(shí)、選擇、操作及使用意圖。這是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過程,學(xué)習(xí)的過程。高等教育質(zhì)量進(jìn)步是一個(gè)依靠教職員工的自覺努力