社會變遷條件下的大學生個人品德建設.pdf

1、改革開放三十年來，我國社會各方面發(fā)生了巨大的變遷。經(jīng)濟、政治和文化領域的巨大變化必然會引發(fā)道德領域的劇烈震蕩。個人品德建設正是基于社會變遷過程中人們的道德現(xiàn)狀和社會主義道德建設的需要而提出的新課題。過去，公民道德建設只有社會公德、職業(yè)道德和家庭美德“三德”建設，忽略了個人品德的基礎作用，“三德”建設就成了無源之水、無本之木。當前大學生出現(xiàn)的道德滑坡問題，在很大程度上就是由于個人品德建設沒有跟上。本文分析了在社會變遷條件下，大學生個人品德

2、建設的意義，簡述了大學生個人品德特點，重點探討了大學生個人品德建設的思路，期望能為個人品德建設理論的豐富和當前大學生個人品德教育實踐提供一些參考。
　　 本文第一部分，主要是介紹大學生個人品德建設的內(nèi)涵和意義。首先對個人品德的概念做了界定，介紹了個人品德的“知、情、意、行”四要素及形成發(fā)展過程，并將個人品德與相關概念做了比較。接著對大學生個人品德建設的內(nèi)涵做了闡述，指出了大學生個人品德建設與大學生個人品德教育的不同，分析了大學生

3、個人品德建設具有系統(tǒng)性、實踐性和長期性幾個特點以及加強大學生個人品德建設的意義。
　　 第二部分先是總結(jié)了當前大學生個人品德具有價值觀多元化、務實功利傾向、主體意識增強等特點。之后揭示了當前大學生個人品德存在的若干問題，比如誠信缺失、奢侈浪費、性道德失守、自私自利。
　　 第三部分分析了大學生個人品德存在問題的原因。社會變遷打破了原有的道德體系，使整個社會的道德狀況出現(xiàn)了混亂的局面，也對大學生個人品德造成了負面影響。首先

4、界定了社會變遷的含義，描述了社會變遷在經(jīng)濟、政治、社會、思想文化等領域的表現(xiàn)。接著詳細闡述了社會變遷過程中，高校品德教育不能跟上時代的步伐，家庭教育和外部環(huán)境也發(fā)生了極大的變化，這些都是大學生個人品德出現(xiàn)問題的原因。
　　 第四部分對加強當前大學生個人品德建設的思路進行了探析。本文從學校、家庭、社會和個人多個維度著手。在學校層面要轉(zhuǎn)變品德教育觀念、更新品德教育內(nèi)容和豐富品德教育方法；在家庭層面要轉(zhuǎn)變重智輕德的教育觀念、采用科學的