對(duì)中小學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)和考試制度改革的社會(huì)學(xué)解讀.pdf

1、學(xué)生評(píng)價(jià)是應(yīng)教育改革、社會(huì)變遷而變革的,當(dāng)前學(xué)生評(píng)價(jià)改革正在發(fā)生深刻的變化,雖有變,但也有不變。學(xué)生評(píng)價(jià)是檢查學(xué)校教育效果,學(xué)生發(fā)展情況的主要手段,通過評(píng)價(jià),可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足,為其指出發(fā)展方向,教師也可以調(diào)整自己的教學(xué),以使教育教學(xué)活動(dòng)更加切合學(xué)生實(shí)際,使教育效果達(dá)到最優(yōu),最終培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的未來社會(huì)成員。這樣的評(píng)價(jià)是一種個(gè)體與整體的比較,是一種社會(huì)控制手段,學(xué)校將支配階層制定的教育目的作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),在教育的全過程中不斷對(duì)學(xué)

2、生進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋、獎(jiǎng)勵(lì)與糾錯(cuò),在這個(gè)過程中支配階層完成了對(duì)社會(huì)成員的規(guī)訓(xùn)與教化,得到了馴服的身體和思想,保證了社會(huì)的延續(xù)與穩(wěn)定。學(xué)生評(píng)價(jià)改革強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、全程的評(píng)價(jià)實(shí)際上是使控制和監(jiān)視更加嚴(yán)密和細(xì)致了。學(xué)生評(píng)價(jià)中的升學(xué)考試是對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔的主要手段,社會(huì)需要不同層次的人才,因此需要對(duì)人進(jìn)行區(qū)分和挑選,學(xué)校提前承擔(dān)起了這個(gè)任務(wù),因?yàn)橛辛诉x拔性的存在,所以日常教育教學(xué)中的學(xué)生評(píng)價(jià)也具有了評(píng)比和分化的功能。學(xué)校總是利用一些標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生中制造

3、差別,使學(xué)生事實(shí)上被分成了三六九等,這一點(diǎn)并沒有因?yàn)閷W(xué)生評(píng)價(jià)改革提倡淡化評(píng)比而有所改變,優(yōu)秀學(xué)生身上通常有統(tǒng)治者所需要的特質(zhì),將其選拔出來給予一定優(yōu)待既可以換取這些未來精英以后對(duì)社會(huì)的忠誠(chéng)貢獻(xiàn),又可以利用他們做楷模來實(shí)現(xiàn)對(duì)其他學(xué)生的馴化,這也是一種社會(huì)控制的邏輯?？荚囍贫壤脤W(xué)業(yè)成績(jī)作為選拔標(biāo)準(zhǔn)本身就會(huì)使家庭資本匱乏的學(xué)生處于劣勢(shì)地位,而如今的考試內(nèi)容更加側(cè)重知識(shí)面和能力的考查,這讓底層學(xué)生劣勢(shì)更甚,考試形式的變化,如好學(xué)校自主命題、面