生態(tài)視閾下的高校師德建設(shè)研究.pdf

1、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出:“國(guó)以教為本,教以師為本,師以德為本?！苯逃且粋€(gè)國(guó)家與民族的根基,而教師又具有培育社會(huì)主義接班人和建設(shè)者的光榮使命,教師是教育的承擔(dān)者。“師興則教育興,教育興則民族興”。我國(guó)歷來(lái)都重視高校師德建設(shè),在師德建設(shè)方面作了大量工作,并取得了很好的成績(jī)。然而,通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前高校師德建設(shè)還是存在一些問(wèn)題的,因此,在新時(shí)期,認(rèn)真研究高校師德建設(shè)問(wèn)題,具有重要意義。
　　長(zhǎng)

2、期以來(lái),人們對(duì)師德問(wèn)題的研究基本上是囿于倫理學(xué)的范疇中進(jìn)行的,然而,教師工作是一個(gè)典型的人與人、人與環(huán)境相互影響、相互作用的過(guò)程,要研究教師職業(yè)道德發(fā)展中所遇見(jiàn)的問(wèn)題,就必須超越單一思維方式的限制。生態(tài)學(xué)是一門(mén)與人類(lèi)生活息息相關(guān)的科學(xué),它為高校師德建設(shè)研究提供了一種新視角。本研究基于生態(tài)學(xué)的價(jià)值取向,即整體觀、系統(tǒng)觀、平衡觀的觀點(diǎn),對(duì)教師職業(yè)道德發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行了探討。
　　本研究在文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上建立了研究框架,并將其作為研究的基本