青少年感恩缺失與學校感恩教育策略探微.pdf

1、感恩是自古以來幾乎存在于任何社會的一種倫理思想和行為規(guī)范，也是人的品質(zhì)生長的基點。目前青少年中忘恩負義現(xiàn)象時有發(fā)生，說明當代部分青少年感恩品質(zhì)存在一定問題。因此對目前青少年進行感恩教育是當務(wù)之急。 本文的結(jié)構(gòu)分三部分：第一部分對感恩與感恩教育的理論探討。首先對感恩的概念進行界定，認為感恩是對自然、社會和他人給自己的恩惠和幫助由衷地認可，并真誠回報的一種認識、情感和行為；然后分析了感恩的實質(zhì)，感恩是一種關(guān)系性行為，是對生命恩賜的領(lǐng)

2、略，是一種美好情緒情感體驗，是一種積極的心態(tài)，是一種真誠的回報和付出的行為，是一種美德；接著還分析了感恩的意義，感恩有利于學生自身和諧發(fā)展，有利于人與自然和諧共處，有利于構(gòu)建和諧校園，有利于家庭和諧，有利于社會和諧。其次對感恩教育的概念進行界定，認為感恩教育是有感恩情懷的教育者運用一定的教育手段和方法，對受教育者有目的、有步驟地實施識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的教育；然后分析了感恩教育的實質(zhì)，感恩教育是一種情感教育，是一種道德教育，是一

3、種人性教育，還是一種生命教育；接著分析了感恩教育的特點，感恩教育具有方式的滲透性，結(jié)果的感染性，對象的平等性，操作的實踐性特點。第二部分是目前青少年感恩品質(zhì)缺失的表現(xiàn)及原因分析。從目前青少年感恩品質(zhì)缺失的案例中分析得出，青少年感恩品質(zhì)缺失主要表現(xiàn)為漠視生命，迷失價值，冷漠恩人等。然后針對目前青少年感恩品質(zhì)缺失這種現(xiàn)象從家庭、社會、學校和青少年自身身心特點分析原因，家庭方面主要是育子觀念落后、育子方式方法不當、父母不良行為的影響；社會方面

4、主要是經(jīng)濟霸權(quán)的沖擊、傳統(tǒng)孝道文化的消弭和社會不良習氣的侵害；學校方面主要是人文教育的缺失、感恩教育實效的缺乏和教師人格的偏差；青少年自身因素主要是身心發(fā)展不成熟、自律意識薄弱、認知與行為產(chǎn)生偏差。第三部分探討了學校感恩教育的實施策略。從學校教育出發(fā)，從人文教育著手，遵循青少年身心特點，筆者認為青少年感恩品質(zhì)的培養(yǎng)主要建設(shè)校園感恩文化，為感恩教育提供良好的氛圍；充分利用課程資源，有效開展感恩教育；理論聯(lián)系實際，開展形式多樣的感恩教育活動