高校教師個人知識管理與應用策略的研究.pdf

1、進入信息時代，知識爆炸已經成為不爭的事實，這對作為知識的極大擁有者、傳播者和知識前沿領導者的高校教師提出了巨大的挑戰(zhàn)。他們需要的知識分布在世界的各個角落，有的還有待去創(chuàng)造，這就需要他們具有尋找、評價、應用、反思、創(chuàng)新的能力。為應對社會發(fā)展和個人競爭力提升等多種要求，個人知識管理(Personal Knowledge Management簡稱PKM)日漸成為個人必需掌握的一門技能。它幫助個人整合各種來源的零碎知識，培養(yǎng)個人的信息素養(yǎng)，提高

2、對個人知識的管理能力和創(chuàng)新能力，提高工作效率，增強個人競爭力及應對信息環(huán)境壓力的能力。目前國內外對個人知識管理雖已予以關注，但主要停留在一般性的介紹上，缺乏從理論上和實踐上系統(tǒng)深入的探析。本文就是在這樣的背景下展開對個人知識管理的探討和研究。
　　本論文從理論和實踐兩個方面對高校教師的個人知識管理的相關策略進行了論述。論文由四部分組成
　　第一部分緒論，主要對本研究的目的、意義、研究的方法和研究取得的成果進行簡單地介紹，然后

3、分析了國內外對個人知識管理及相關內容的研究現狀，介紹了10年來國內外相關研究的進展情況。
　　第二部分系統(tǒng)地闡述了知識管理及高校教師個人知識管理的基本理論。首先，主要介紹了知識的定義、分類及轉化，知識管理的定義及分類，以及個人知識管理的相關理論包括個人知識管理的概念、特征、采用方法及其與組織知識管理之間的關系。然后在系統(tǒng)分析了高校教師的職業(yè)特點和個人知識特點的基礎上，從專業(yè)理念、知識結構和能力結構三個方面，論述了個人知識管理對高校

4、教師專業(yè)發(fā)展的影響；最后提出了高校教師個人知識管理應具備的技能，并介紹了幾款常用的個人知識管理軟件。
　　第三部分通過調查問卷對高校教師個人知識管理現狀進行了調查。從加強個人知識管理的意向、知識來源和使用工具三個方面對所得數據進行分析，總結出了影響高校教師個人知識管理的三個因素——個人因素、學校因素和社會環(huán)境因素并進行論述，然后，針對當前高校教師個人知識管理中存在的問題進行了分析。
　　第四部分高校教師個人知識管理的解決策略