中小學非教育性現(xiàn)象探究.pdf

1、當前中小學存在的非教育現(xiàn)象，是指在中小學教育教學實踐中客觀存在的違反教育規(guī)律，缺乏思想性或思想性不強的現(xiàn)象。它的存在，影響了學校、教師在學生、家長心目中的地位和形象，更是大大降低了學校教育的效率，阻礙了素質教育改革的發(fā)展。在當今的學校教育教學實踐中，存在著太多的非教育性現(xiàn)象，它們多以教育活動的表象出現(xiàn)，卻對學生的身心產生著不良的影響。 非教育現(xiàn)象在本質上具有反教育性，在形式上具有隱蔽性，影響上具有深刻性、長久性，內容上具有混雜性

2、，結果上具有破壞性等特征。中小學非教育性現(xiàn)象的探究，是中小學生身心健康成長的需要；是新時期中小學素質教育課程改革發(fā)展的需要；是學校教育目標達成的需要。 當前中小學存在的比較典型的非教育性現(xiàn)象有：教學中的分數(shù)至上、片面追求升學率的非教育性現(xiàn)象；教育活動中存在的非誠實行為；對學生不恰當?shù)膽土P行為；教育過程中的不公平現(xiàn)象；教育者由于教育方向的迷失而產生的非教育性現(xiàn)象；學校中日漸抬頭的迷信現(xiàn)象。這些非教育性現(xiàn)象融入學校主流教育中，在一定

3、程度上影響甚至損害教育的本質內涵與意義。它背離了“以人為本”的教育宗旨，它造成了學生思想的混亂，影響了學生的全面發(fā)展，損害了學生的身心健康，在很大程度上抵消了學校的教育成果，甚至使教育的結果向相反的方向轉化。 傳統(tǒng)的應試教育觀念；學校的辦學理念的偏差；教師自身能力的欠缺；教學評價不夠科學；社會教育評價體制的偏差，是其產生的原因。學校要善于建立長效機制，采取有效措施，努力杜絕非教育現(xiàn)象的發(fā)生；第一，要加強師德師風建設，提高教育者的