中小學(xué)個性化音樂教育探究.pdf

1、個性化教育不僅是當(dāng)代國際教育思想的重要變革之一，而且適應(yīng)了社會發(fā)展的時代要求。聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》(1972)的報告中明確指出：“應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)人的自我生存和發(fā)展的能力，促進人的個性全面和諧的發(fā)展，把之作為當(dāng)代教育的基本宗旨”。個性化教育對于促進社會發(fā)展起著不可忽視的作用，社會的發(fā)展和進步需要創(chuàng)新，人類社會的不斷前進來自于一次次創(chuàng)造性的變革，而這些創(chuàng)造性的變革又是由某個個性豐滿、完善的個體或群體完成。 音樂課程浸潤著濃厚的人

2、文色彩。師生通過接觸作品，不僅豐富了審美體驗，并且從中了解到作者的情感、態(tài)度、價值觀；也感受到作品所處時代與社會的人文精神、審美特征。學(xué)生在對待作品時會基于不同的審美傾向而選擇不同的審美角度去感受、理解、表達音樂，得出不同的心得體會。這對于個體完善情感、塑造個性極其有益。可見，音樂課程實施個性教育有其獨特的內(nèi)涵。 本文從個性化教育的基礎(chǔ)理論入手，對個性化教育的概念及特征進行了闡述，分析了中外有關(guān)個性化教育的歷史與現(xiàn)狀，列舉了實施