皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論視野下的中小學(xué)音樂(lè)教育研究.pdf

1、20世紀(jì)90年代初,教育改革思潮從美國(guó)傳入我國(guó),對(duì)我國(guó)的素質(zhì)教育改革產(chǎn)生了很大的影響,對(duì)應(yīng)試教育形成了極大的沖擊。許多教育改革家認(rèn)為,皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論正是這場(chǎng)教育改革的學(xué)術(shù)淵源。在我國(guó)已有的中小學(xué)音樂(lè)教育理論中,采用多元智能等理論研究作為實(shí)踐理論支持的研究較多,但以皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論為理論基礎(chǔ)的教學(xué)研究及應(yīng)用還是比較薄弱的,因此在中小學(xué)音樂(lè)教育領(lǐng)域中探索此理論具有著重要的意義和價(jià)值。本論文對(duì)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行

2、了探索研究。本研究擬將皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論融入到中小學(xué)音樂(lè)教育研究中來(lái),在基礎(chǔ)音樂(lè)教育教學(xué)方面進(jìn)行探索,力求以學(xué)生為本,運(yùn)用皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論,因材施教,為教師提供新的教學(xué)視角,豐富中小學(xué)音樂(lè)教育成果,以不斷充實(shí)和發(fā)展中小學(xué)音樂(lè)教育方式和方法,使中小學(xué)音樂(lè)教育更好的服務(wù)于素質(zhì)教育,真正起到培養(yǎng)全面素質(zhì)型人才的需求。
　　 本文對(duì)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的階段理論、重要概念、教學(xué)觀點(diǎn)、對(duì)教育的啟示及對(duì)學(xué)校教育的意義做了比較詳細(xì)地闡述,探

3、索了其理論對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育在教育教學(xué)過(guò)程中的啟示作用,主要通過(guò)案例分析、文獻(xiàn)綜述等研究方法闡述了皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論在中小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用,并得出本研究的結(jié)論:
　　 1、從皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論來(lái)看，中小學(xué)音樂(lè)教育活動(dòng)應(yīng)以兒童為中心,尊重并積極發(fā)展兒童的主動(dòng)性。
　　 2、從皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論來(lái)看，中小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)重視兒童認(rèn)知發(fā)展各階段特點(diǎn),充分按照兒童的年齡特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教育。
　　 3、從皮亞杰的活動(dòng)教學(xué)