高職模具專業(yè)課程開發(fā)的理論與應(yīng)用研究.pdf

1、模具是一種特殊的工藝裝備，現(xiàn)代工業(yè)幾乎離不開模具成型。無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，模具專業(yè)人才一直被市場(chǎng)認(rèn)為是最受歡迎的人才之一。發(fā)達(dá)國家紛紛將制造業(yè)轉(zhuǎn)向中國，中國正在向世界工廠邁進(jìn)，為中國模具市場(chǎng)帶來空前的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。模具專業(yè)不僅需要高深的理論研究人才，更需要大量的應(yīng)用型實(shí)踐人才。這得依靠高職教育來培養(yǎng)。如何加快高職模具專業(yè)的建設(shè)性發(fā)展，培養(yǎng)出這種適應(yīng)社會(huì)的模具人才?高職模具專業(yè)課程改革的問題成了焦點(diǎn)。 本研究從目前高職模具

2、專業(yè)課程設(shè)置中存在的一些普遍性問題入手，分析了問題產(chǎn)生的根源。在此基礎(chǔ)上，對(duì)高職模具專業(yè)的課程設(shè)置作了一個(gè)應(yīng)用研究。其中理論研究涉及到了高職課程觀，高職課程開發(fā)模式和高職課程結(jié)構(gòu)。本文就高職模具專業(yè)的特點(diǎn)對(duì)長期以來高職模具專業(yè)學(xué)科本位的課程觀進(jìn)行了批判，介紹了能力本位的課程觀和人格本位課程觀。經(jīng)過比較分析，為高職模具專業(yè)確立的是能力本位的課程觀。接著簡(jiǎn)要分析了國內(nèi)外幾種著名的高職課程模式，它們分別是MES模式、CBE/DACUM模式、雙