江西S高職技術(shù)學(xué)院教師績(jī)效考核問(wèn)題的研究.pdf

1、高職院校教師的整體素質(zhì)是其核心力量所在。提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，而教師績(jī)效考核是其中一個(gè)重要的方面。但是，高職教育經(jīng)過(guò)這些年的發(fā)展，教師的績(jī)效考核模式或者是基本借鑒甚至照搬本科院校的考核模式，或者是保留和沿用了其前身原來(lái)中專學(xué)校的績(jī)效考核模式，績(jī)效考核體系或多或少都存一定的問(wèn)題，沒(méi)有完全針對(duì)高職教育和高職教師特點(diǎn)，績(jī)效考核的作用得不到充分的發(fā)揮。
　　本文在查閱大量資料的基礎(chǔ)上，通過(guò)運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、對(duì)比分析法、案例分

2、析法等研究方法，對(duì)江西S高職學(xué)院進(jìn)行了個(gè)案研究，發(fā)現(xiàn)S院校當(dāng)前在績(jī)效考核方面存在著一些問(wèn)題與弊端，包括:績(jī)效考核定位模糊，缺少明確的目的性;考核指標(biāo)設(shè)定欠缺科學(xué)性，未充分體現(xiàn)高職特色;考核方法仍需要改進(jìn);學(xué)生評(píng)價(jià)教師教學(xué)模塊不夠合理;績(jī)效考核結(jié)果的反饋機(jī)制不健全;教師在績(jī)效管理過(guò)程的參與程度不夠。通過(guò)進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生這些弊端的原因主要有:對(duì)績(jī)效考核認(rèn)識(shí)不足;績(jī)效管理過(guò)程，缺乏必要的雙向溝通;實(shí)施績(jī)效考核過(guò)程中，監(jiān)督控制機(jī)制管理不到位