高校教師績效考核問題及對策研究.pdf

1、如何對高校教師進(jìn)行科學(xué)、合理的考核，關(guān)系到高校教師自身的發(fā)展和高校教師隊(duì)伍的建設(shè)，影響著高校戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在對國內(nèi)外關(guān)于高校教師績效考核研究成果進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，以績效考核的理論與方法為指導(dǎo)，分析了國內(nèi)高校教師績效考核的現(xiàn)狀。從考核制度、考核標(biāo)準(zhǔn)制定、考核方法運(yùn)用、考核過程實(shí)施四個(gè)角度揭示高校在績效考核方面存在對績效考核目的認(rèn)識不到位，考核標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)輕教學(xué)重科研、忽視學(xué)科差異，考核方法不科學(xué)、缺乏考核反饋等問題;從行政部門、高校教師

2、、高校管理人員等不同的考核參與者角度分析了存在問題的原因。在高校教師績效考核改進(jìn)方面提出了四個(gè)方面的對策與建議:一是通過樹立正確的績效考核觀、充分發(fā)揮教師的主體地位、改進(jìn)績效考核組織工作來進(jìn)一步完善績效考核制度;二是運(yùn)用定量考核與定性考核相結(jié)合，平時(shí)考核與年終考核相結(jié)合，科研考核以聘期考核為主的考核方法;三是做好考核動員，重視考核反饋，重視績效考核的“前后過程”;四是基于學(xué)科差異，運(yùn)用關(guān)鍵績效指標(biāo)法和層次分析法，制定教學(xué)與科研并重的考核