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1、農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)淡薄,學(xué)習(xí)、研究和合作能力欠缺等問(wèn)題,已隨著基礎(chǔ)教育課程改革不斷深入越發(fā)凸顯,尤其是在當(dāng)前推行素質(zhì)教育,實(shí)施新課程以及多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域日益廣泛應(yīng)用的背景下,轉(zhuǎn)變教師觀念、提高教師能力、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展、提升教師的專業(yè)素質(zhì)已成為燃眉之急。培養(yǎng)具有專業(yè)化水準(zhǔn)的教師已成為農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革的重中之重。 本研究以教師專業(yè)發(fā)展理論、建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、查閱資料、個(gè)人訪談等多種研究方法
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