農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展影響因素之研究——以甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣為個(gè)案.pdf

1、農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題關(guān)系著農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量的高低，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革中亟待解決的問(wèn)題。本研究以甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣農(nóng)村教師為個(gè)案，在梳理相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，采用自編問(wèn)卷和訪談提綱，通過(guò)對(duì)該縣七個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，十七所學(xué)校的820 位農(nóng)村教師的問(wèn)卷調(diào)查、30 位教師及17 位校長(zhǎng)的深度訪談，輔助以實(shí)際觀察和資料收集，對(duì)靖遠(yuǎn)縣農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，探討了當(dāng)前影響農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的主要因素及其存在的原因，并在此基礎(chǔ)上提出了具有針對(duì)性的對(duì)策和建議

2、。
　　 研究結(jié)果表明：
　　 1．教師學(xué)習(xí)是影響農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的首要因素。
　　 2．任職學(xué)校對(duì)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展有著很大的影響，教師受學(xué)校制度所限，不得不重復(fù)某些低效的事務(wù)，擠占了教師的學(xué)習(xí)時(shí)間，使教師難以顧及自己的專業(yè)發(fā)展。
　　 3．教師培訓(xùn)對(duì)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展有著較大的影響，當(dāng)前的教師培訓(xùn)在一定程度上脫離了實(shí)際的教學(xué)，難以滿足教師的實(shí)際需求。
　　 4．教師待遇對(duì)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展有一定的影