高中物理教材設(shè)計(jì)論.pdf

1、不論是在東方國(guó)家還是在西方社會(huì)，基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)都是增強(qiáng)學(xué)生的基本素質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，基礎(chǔ)教育的根本定位只能是大眾教育、素質(zhì)教育、生活教育。課程是學(xué)校教育的核心。每一次基礎(chǔ)教育改革，最終必然要集中到課程改革的突破，而教材建設(shè)則在課程問(wèn)題中占據(jù)核心地位。 教材觀也隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)行而層層遞進(jìn)，由“教材即知識(shí)”到“教材即范例”、“教材是中介”、“教材是話題”，“是師生雙方共同建構(gòu)與發(fā)展的過(guò)程”。在此教材觀的引導(dǎo)

2、下，高中物理新教材的設(shè)計(jì)成為必須，目的是針對(duì)2003版高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，打破現(xiàn)行教材的積弊，滿足高中物理新課程發(fā)展的需要。 教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材的設(shè)計(jì)又是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造，同時(shí)，教材和課程標(biāo)準(zhǔn)還可以互相檢驗(yàn)對(duì)方的合理性和可行性。 基于對(duì)高中物理新教材的強(qiáng)烈需求，本論文要完成三項(xiàng)任務(wù)：①梳理我國(guó)高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)和高中物理教材的演變歷程，從歷史的發(fā)展變化中汲取教材發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和智慧；多

3、版本的全面對(duì)比中外現(xiàn)行高中物理教材，豐富我國(guó)高中物理教材的設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)技巧。②提出、總結(jié)、完善高中物理教材設(shè)計(jì)理論。一方面為本文設(shè)計(jì)的新版高中物理教材提供理論依據(jù)和智力支持，另一方面為我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革中多家單位的研究、多版本高中物理教材設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)需要提供理論和實(shí)踐參考。③根據(jù)2003版高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，針對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育高中物理課程發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，設(shè)計(jì)較為完善的新版高中物理教材。 為此，本文需要在以下幾個(gè)方面依次展開(kāi)論