中小學(xué)教師繼續(xù)教育模式研究.pdf

1、中小學(xué)教師繼續(xù)教育是當(dāng)代教師教育重要組成部分,創(chuàng)建適合我國國情,校情的中小學(xué)教師繼續(xù)教育模式是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教師教育的必然要求,具有非常重大的意義。注重中小學(xué)教師繼續(xù)教育的發(fā)展,有利于提高整體的教師素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量,有利于增強(qiáng)教師的責(zé)任感,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。與國外中小學(xué)教師繼續(xù)教育相比,我國還處于摸索階段,因此,構(gòu)建適合我國實(shí)情的中小學(xué)教師繼續(xù)教育模式對(duì)教師教育的改革發(fā)展特別重要。
　　該論文分為五個(gè)部分:一是緒論,介紹了

2、選題的緣由及意義、國內(nèi)外相關(guān)研究的文獻(xiàn)綜述及本文研究方法;二是對(duì)繼續(xù)教育等相關(guān)概念、繼續(xù)教育模式的概念進(jìn)行了解釋,根據(jù)教師繼續(xù)教育的理論基礎(chǔ),總結(jié)出了目前我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育模式應(yīng)遵循的原則和程序;三是構(gòu)建我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育模式的必要性,通過對(duì)目前我國中小學(xué)教師在職培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析,進(jìn)一步分析了我國目前的中小學(xué)教師繼續(xù)教育模式存在的問題,得出構(gòu)建適合我國的教師繼續(xù)教育模式的必要意義;四是通過了解分析國外中小學(xué)教師繼續(xù)教育模式,本文主

3、要分析美日兩國的相關(guān)情況,希望對(duì)構(gòu)建我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育模式有一定意義,從而得出啟示;五是在以前研究的基礎(chǔ)上,闡述對(duì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí),提出了“互動(dòng)共享式,仿真式,多維度”的中小學(xué)教師繼續(xù)教育模式。同時(shí)詳細(xì)介紹了“互動(dòng)共享式,仿真式,多維度”的中小學(xué)教師繼續(xù)教育模式的內(nèi)涵:互動(dòng)式和共享式相結(jié)合的模式;仿真情景式的培養(yǎng)模式;知識(shí)、能力、素質(zhì)多維度的培訓(xùn)模式,促進(jìn)培訓(xùn)教師全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。最后指出中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)從教育政