以E-Portfolio為平臺的學習咨詢模式研究.pdf

1、隨著高等教育和社會經濟發(fā)展的要求，我國碩士研究生的招生規(guī)模日益擴大，隨之而來的是研究生的質量問題。研究生的學習能力和學業(yè)水平，已成為高校和社會關注的焦點。
　　 目前，國內高校在研究生培養(yǎng)和教育方面的研究，多從教育者或者研究者的角度進行，諸如研究生的入學模式、學制安排、培養(yǎng)目標、課程設置等等方面，而從學習者角度出發(fā)的研究尚不多見。但就學習而言，學生才是第一經歷者。在現有研究中，很少有對研究生學習和研究方法的訓練，諸如對學生習風格

2、、學習類型、學習困難、學習資源、學習潛能等的認知與幫助相對匱乏。如何通過科學的學習咨詢、專業(yè)的學習指導，幫助研究生更新學習認知，定制發(fā)展課程，優(yōu)化學習策略，提高學習技能，解決學習困難是目前國內研究生教育中的一個盲點。
　　 學習咨詢是國外大學教育中一種卓有成效的教育機制，目的是幫助和加強學生對所學專業(yè)的認識，對其進行考試輔導和對學業(yè)成敗的歸因分析，解決學生學習過程中發(fā)現和存在的各類學習問題。而在國內的研究生教育中，基本沒有學習咨

3、詢這一機制和服務功能。學生在校學習中遇到問題基本是通過研究生輔導員、研究生秘書以及導師來共同分擔的。前兩者可能無法真正給予在學習問題上的幫助，而導師的職責更多的在于給出學生學習研究的方向和重點。因此研究生在學習和科研方面遇到的諸如學習偏差、信息焦慮、學習困難、論文寫作等問題，基本處于無處尋求幫助的境地，即便有零星的相關服務也是處于自發(fā)、功能部門分散和隨機狀態(tài)，既缺乏理論上的依據，也缺乏實踐中的機制保障。
　　 本文的研究目的是在

4、研究和借鑒國外大學學習咨詢模式的基礎上，探尋一種符合中國高校教育現狀，切實可行的學習咨詢模式，協助學生在研究生學習期間，解決課程學習和科學研究中遇到的學習認知和學術交流方面的問題。該模式的提出，基于對以東南大學、河海大學、南京航空航天大學為主的南京地區(qū)10余所高校在校研究生學習現狀的調查，同時結合目前國內高校圖書館現有的信息咨詢機制和信息服務職能，選擇E-Portfolio系統(tǒng)作為實現平臺。學習咨詢實踐以及學習咨詢機制在大學教育中的實施

5、和推廣，不僅可以幫助研究生解決學習中的困難，跟蹤自己的學習狀態(tài)利研究進展，提升其學習技能，同時也可以深化高校圖書館的教育職能，拓寬信息咨詢服務的空間，并住一定程度上提高研究生的培養(yǎng)質量。
　　 本文共分為五章。
　　 緒論部分對論文的研究背景、選題的原因、意義進行了闡述，并對相關研究領域的理論和實踐成果進行了綜述，對研究對象、方法、創(chuàng)新點及不足等進行了介紹；第二章對目前國內外E-Portfolio和學習咨詢方面較為成功的

6、案例進行說明和解釋，包括哈佛大學、加州大學伯克利分校、國立臺灣大學學習、臺灣逢甲大學和國內的學習咨詢情況以及E-Portfolio 的適用性和功能分析；同時分析和總結了圖書館作為開展學習咨詢工作場所具有的優(yōu)勢；第三章問卷設計與調查，調查了解日前研究生學習模式與學習狀況，從研究生的學習、科學研究、信息素養(yǎng)培養(yǎng)、生活就業(yè)四方面進行了分析，為后續(xù)的工作和以圖書館為主體的學習咨詢模式的提出提供數據支撐和事實基礎。第四章，提出以高校圖書館為主體，

7、以E-Portfolio系統(tǒng)為實現平臺的研究生學習咨詢模式，分點論述了該模式的服務內容、人員構成、流程管理和實現平臺，并結合案例進行了具體設計。第五章：對全文進行總結。
　　 本文的研究方法主要采用了問卷調查法、文獻調研法、文獻統(tǒng)計法、案例分析、定性分析和定量研究相結合等方法。創(chuàng)新點體現在3方面：針對研究生教育培養(yǎng)設計并提出以大學圖書館為主體的研究生學習咨詢的模式，彌補目前研究生培養(yǎng)中的空缺；拓展大學圖書館信息咨詢服務的范圍，深