整合性音樂(lè)教學(xué)與5—6歲幼兒音樂(lè)節(jié)奏感發(fā)展的研究.pdf

1、節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)的骨架,是音樂(lè)的基本要素之一,音樂(lè)節(jié)奏感培養(yǎng)的最佳時(shí)期是幼兒時(shí)期。音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)是幼兒園音樂(lè)教育的重要內(nèi)容之一。在幼兒園提倡進(jìn)行整合性音樂(lè)教學(xué)的今天,整合性音樂(lè)教學(xué)對(duì)幼兒音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)所發(fā)揮的作用,尤其值得關(guān)注。研究旨在探究5-6歲幼兒音樂(lè)節(jié)奏感發(fā)展水平,以及整合性音樂(lè)教學(xué)與5-6歲幼兒音樂(lè)節(jié)奏感發(fā)展之間的關(guān)系,討論整合性音樂(lè)教學(xué)對(duì)幼兒音樂(lè)節(jié)奏感發(fā)展產(chǎn)生的作用,產(chǎn)生作用的原因,以及在設(shè)置和實(shí)施幼兒園整合性音樂(lè)教學(xué)時(shí),需

2、要考慮的因素,為幼兒園教師有效開(kāi)展整合性音樂(lè)教學(xué),提供可參考的依據(jù)。 研究隨機(jī)選取上海市一所二級(jí)幼兒園,在大班中抽取實(shí)驗(yàn)班和控制班：實(shí)驗(yàn)班采取整合性音樂(lè)教學(xué)法,即語(yǔ)言與音樂(lè)相結(jié)合的教學(xué)；控制班采取單一性音樂(lè)教學(xué)法,即單純的音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)。通過(guò)前測(cè)確定兩個(gè)班幼兒在音樂(lè)節(jié)奏感發(fā)展水平上不存在顯著差異,進(jìn)行不同教學(xué)法的教學(xué),教學(xué)后,通過(guò)后測(cè)比較兩班幼兒在音樂(lè)節(jié)奏感發(fā)展方面是否存在差異,進(jìn)而分析。研究結(jié)果顯示,5-6歲幼兒能夠掌握簡(jiǎn)單的音