永安市初中英語教師教學(xué)信念調(diào)查研究.pdf

1、目前我國中小學(xué)英語教學(xué)正在進(jìn)行一場深刻的改革與創(chuàng)新。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn),對中學(xué)英語教學(xué)中的關(guān)鍵人物一英語教師進(jìn)行深入、細(xì)致的研究顯得尤為重要。因為英語教師是課堂的實踐者、決策者和改革者。而影響英語課堂教學(xué)比較直接的內(nèi)部因素就是英語教師的信念。教育信念決定著教師在課程改革的實際參與和行動,是教育改革成敗的關(guān)鍵。通過對國內(nèi)關(guān)于教師教育信念研究的調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前對教師教育信念的具體研究還比較少,特別是對初中英語教師信念的深入、

2、細(xì)致的質(zhì)性研究更為罕見。本研究旨在了解福建省永安市初中英語教師的教學(xué)信念的現(xiàn)狀,并探討了教師教學(xué)信念在教師性別、學(xué)歷、教齡、職務(wù)、班級規(guī)模、學(xué)校規(guī)模和學(xué)校所在地等因素方面的差異性,以期為教師培訓(xùn)提供一些參考.
　　 本研究以《教師教學(xué)信念量表》對永安市初中90位英語教師進(jìn)行了問卷調(diào)查。該量表包括40個項目,7個分量表,分別用以測量教師的教學(xué)觀、課程觀、學(xué)生觀、管理觀、學(xué)生學(xué)習(xí)觀、教師角色觀和評價觀信念,并對研究結(jié)果進(jìn)行了描述性統(tǒng)

3、計、獨立樣本T檢驗和單因素方差分析。
　　 研究結(jié)果表明:
　　 (1)永安市初中英語教師的整體教學(xué)信念趨于進(jìn)步取向。
　　 (2)不同性別和不同職務(wù)的教師在整體教學(xué)信念和教學(xué)信念的各個維度上無明顯差異;不同學(xué)歷的教師在整體教學(xué)信念上無明顯差異,但在評價觀這一維度上有顯著差異;不同學(xué)校所在地教師在學(xué)生觀維度上有顯著差異。
　　 (3)不同教齡的教師不僅在整體教學(xué)信念上有顯著差異,在管理觀和教師角色觀維度上