24007.初中英語反思性教學(xué)調(diào)查研究

1、f[1llllJl[1llllll[f[HIIIr[1llIJIlllfr[rlllY3260081學(xué)校代碼10602學(xué)號20而10505分類號G63密繳公開碩士學(xué)位論文AResearchonReflectiveTeachinginJuniorMiddleSchoolEnglish初中英語反思性教學(xué)調(diào)查研究學(xué)院專業(yè)研究方向年級研究生指導(dǎo)教師：外國語學(xué)院：學(xué)科教學(xué)(英語)：學(xué)科教學(xué)(英語)：2015級：郭艷娟：邵同崇副教授完成日期：201

2、7年3月謦一矗怩7乙Ⅲ簪乩節(jié)一匆一店一◎初中英語反思性教學(xué)調(diào)查研究～I(xiàn)煳緲研究生：郭艷娟年級：2015級學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)(英語)指導(dǎo)老師：邵同崇摘要研究方向：學(xué)科教學(xué)(英語)近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會對所需人才提出了更高的要求，特別是在世界經(jīng)濟(jì)的全球化和現(xiàn)代化的背景下，英語在我國的地位越來越重要。隨著國際上對反思性教學(xué)研究的進(jìn)一步發(fā)展，國內(nèi)也有很多學(xué)者對反思性教學(xué)進(jìn)行了不少有益的探索，反思性教學(xué)就是教學(xué)主體借助行動研究不斷探索和

3、解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來，努力提升教學(xué)實踐的合理性從而使自己成為學(xué)者型教師的過程。反思性教學(xué)以探究和解決教學(xué)問題為基本點，教師重點解決教學(xué)中存在的問題，并在解決問題的過程中使教學(xué)過程更優(yōu)化，從而取得更好的教學(xué)效益。本研究以問卷調(diào)查和訪談為主要手段，以50名英語老師為研究對象，初中英語教師的反思性教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷根據(jù)李斑斑和徐錦芬的中國高校教師反思量表構(gòu)建的基礎(chǔ)上稍作修改而成，該問

4、卷包含六個維度：實踐、認(rèn)知、情感、批判、道德和課堂管理。本研究關(guān)注的三個研究問題為：(1)初中英語教師反思性教學(xué)狀況如何(2)以及影響此次調(diào)查老師們反思的因素(3)反思性教學(xué)對于所調(diào)查教師專業(yè)化發(fā)展的效果如何通過分析問卷數(shù)據(jù)和訪談信息，發(fā)現(xiàn)初中英語老師的整體反思性教學(xué)現(xiàn)狀比較樂觀的，他們都進(jìn)行了不同程度的反思。在六個維度中，在教齡、道德和課堂管理方面的反思是最多的。而在認(rèn)知、批判和情感方面的反思程度一般，尤其在開展教學(xué)研究方面比較弱。而