初中英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的調(diào)查研究.pdf

1、傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)而忽視了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)策略等高級(jí)技能的培養(yǎng)，其直接結(jié)果是學(xué)生不會(huì)有效地學(xué)習(xí)。當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)越來越重視學(xué)習(xí)者的主體作用，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。我國(guó)教育部2001年制定的《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)搞)》已經(jīng)把學(xué)習(xí)策略規(guī)定為基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)教學(xué)的主要課程目標(biāo)之一。論文旨在研究在新課改實(shí)施的第八個(gè)年頭，初中英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并找出

2、產(chǎn)生問題的原因，為教師策略指導(dǎo)提出中肯的建議。 論文通過問卷調(diào)查法和課堂觀察法，以天津市河西區(qū)兩所不同層次中學(xué)的全體初中英語(yǔ)教師，及從每所中學(xué)初中二年級(jí)隨機(jī)抽取的五個(gè)班的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，從教師和學(xué)生兩方面對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析，從而獲得了初中英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)現(xiàn)狀的真實(shí)反饋信息。調(diào)查結(jié)果顯示初中英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)存在以下問題：教師自身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的了解不夠全面；教師對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)全面地了解；