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文檔簡介
1、新課程改革以來，我國的語文教材建設(shè)仍處于起步階段，為教師提供了研究的巨大空間。而每個觸及語文教育本質(zhì)思考的論者最終都將其理論落實在教材體系的建構(gòu)上，教材既是研究語文教育觀的客觀材料，又是檢驗語文教育觀是否正確的試金石，因此對教材的研究具有理論與實踐雙重價值。 本文對語文版，蘇教版、人教版、滬教版四版教材進行比較分析，從其選文與口語交際的偏失發(fā)現(xiàn)教材體系存在系統(tǒng)觀缺失與混亂的問題。由此上溯到其后蘊藏著的對《語文標準》認識理解的不足
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