中學語文創(chuàng)新教育初探

1、中學語文創(chuàng)新教育初探中學語文創(chuàng)新教育初探一、突出主體，激發(fā)學生創(chuàng)新活力（一）創(chuàng)設和諧、平等、民主的教學氣氛傳統(tǒng)教學模式中，教師是知識的傳授者，是課堂的權威，學生只是知識的接受者，只是被動接受知識。要想有效進行創(chuàng)新教育，首先，教師在教學中必須改變傳統(tǒng)的教學模式，為學生創(chuàng)建一種平等參與教學的新型師生關系。新課改要求在教學過程中學生是主體，教師只是教學過程的引導者和組織者，教師在教學過程中要尊重學生的個性，要以平等的態(tài)度去和學生交流，要消除學

2、生畏懼老師的心理，讓學生無拘無束的暢所欲言。其次，要改變傳統(tǒng)的教學方法，構建新的教學模式，對學生進行分類指導，引導學生進行自主的創(chuàng)新學習，同時還可以借助現代化教學設備，靈活采用多種教學方法，為學生營造民主、平等、和諧的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，將學生的學習狀態(tài)發(fā)揮到最佳，實現師生、生生互動。（二）注重教學的人文性，為學生提供創(chuàng)新動力語文教師在教學過程中，不僅要教給學生語文知識，還要培養(yǎng)學生對待生活的態(tài)度，使學生形成正確的人生觀、價值

3、觀和世界（一）精心設疑，鼓勵學生大膽質疑傳統(tǒng)想教學都是傳授式教學，學生只要按照教師講的去記憶，根本不去問為什么。這樣的教學方式，學生學習得很用功、很吃力，但學習效果不好。學生只有在學習過程中有了疑問，才會產生困惑，才會激發(fā)探究學習的興趣，從而使學生積極主動地去探究、去學習。因此，教師要善于設疑，精心設置疑問，在備課時要深入研究教材，吃透教材，然后以教材為依據，選擇恰當的切入點，設置恰當的問題。另外，教師要鼓勵學生大膽質疑。教師要培養(yǎng)學生

4、敏于發(fā)現問題的習慣和能力，鼓勵學生樹立自信，不盲從的品質和批判精神。（二）訓練求異思維，促進求異思維與求同思維協(xié)調發(fā)展閱讀教學在語文教學中占重要地位，語文教師要注意學生閱讀能力的培養(yǎng)。在閱讀教學中，教師要引導學生從不同的方面去看同一個問題。在學生閱讀各種教材內容時，教師要鼓勵學生各抒己見，只要學生能給出合理的理由，自圓其說就行，不必要求答案統(tǒng)一。在語文作文教學的過程中，教師要選擇一些有多個意向的題，讓學生打破思維定勢，根據自己的理解，選