中學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)教學(xué)初探.pdf

1、該文對(duì)中學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)教學(xué)的含義、特點(diǎn)、價(jià)值進(jìn)行了理論闡述,對(duì)其必要性進(jìn)行了理論和實(shí)踐的論證,對(duì)如何實(shí)施也進(jìn)行了策略性思考.全文分為六個(gè)部分.在引言中簡(jiǎn)介了中學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)教學(xué)提出的背景以后,該文提出"體驗(yàn)性是現(xiàn)代中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本屬性",從本體的角度對(duì)體驗(yàn)和語(yǔ)文體驗(yàn)教學(xué)的含義進(jìn)行了闡釋.認(rèn)為體驗(yàn)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的生命體的自由創(chuàng)造.語(yǔ)文體驗(yàn)教學(xué)具有親歷性、創(chuàng)造性、過(guò)程性、審美性、差異性的特點(diǎn).其內(nèi)容包括多方面,如體驗(yàn)語(yǔ)言之美、知識(shí)獲得過(guò)程、思維方

2、式的多樣性、情感的多元形和深刻性、人類(lèi)道德的意義等.接著指出"缺乏體驗(yàn):傳統(tǒng)中學(xué)語(yǔ)文績(jī)效差的一種原因闡釋",分析造成語(yǔ)文教學(xué)缺乏體驗(yàn)的原因,如語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)主義、科學(xué)主義傾向、語(yǔ)文教學(xué)的主體性缺失、語(yǔ)文教學(xué)的智慧性、審美性迷失等.然后"強(qiáng)調(diào)體驗(yàn):中學(xué)語(yǔ)文新教改中的重要理念",具體分析了"體驗(yàn)"在語(yǔ)文教學(xué)和教學(xué)改革中受到人們的廣泛關(guān)注的原因.并且著重闡述了"從知識(shí)積累到生命體驗(yàn):現(xiàn)代中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐策略",提出了語(yǔ)文體驗(yàn)教學(xué)從理念轉(zhuǎn)化為