中學(xué)語文個(gè)性化作文教學(xué)研究.pdf

1、作文教學(xué)作為中學(xué)語文教學(xué)的核心，在語文教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，寫作能力是對(duì)學(xué)生語文水平的綜合檢驗(yàn)。如何釋放和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的寫作能力，是本文關(guān)注和探討的焦點(diǎn)。本文從目前中學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析入手，以教育學(xué)、心理學(xué)的理論為支撐，以尊重學(xué)生的個(gè)性、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為原則，結(jié)合大量的教學(xué)實(shí)例，總結(jié)了中學(xué)語文個(gè)性化作文教學(xué)的實(shí)施策略與評(píng)價(jià)方法。 全文分為五部分： 一、中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀分析。中學(xué)作文教學(xué)經(jīng)過教育

2、工作者多年的探索和改進(jìn)，雖然取得了不小的成績(jī)，卻依然存在著諸多的問題。作文教學(xué)占據(jù)語文教學(xué)的半壁江山，投入大量氣力的結(jié)果卻是費(fèi)時(shí)耗力、事倍功半；作文課堂大多是遵循著這樣一種教學(xué)模式：寫前指導(dǎo)--學(xué)生寫作--教師批改--教師講評(píng)，這種單一的教學(xué)模式不僅無法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，更是泯滅了學(xué)生的個(gè)性；教師更多關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī)，沒有把重點(diǎn)放在學(xué)生的寫作過程的引導(dǎo)上。 二、個(gè)性化作文教學(xué)應(yīng)成為目前中學(xué)作文教學(xué)的主要方式。個(gè)性化作文教學(xué)是

3、通過學(xué)生積極主動(dòng)的寫作活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自主和諧發(fā)展的一種教學(xué)方式。它有利于推出構(gòu)思新穎、內(nèi)容獨(dú)特、表達(dá)方式靈活多樣、語言清新明麗、感情真實(shí)自然的好作品，有利于挖掘、培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)造就富有創(chuàng)新意識(shí)的人才。個(gè)性化作文教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)已經(jīng)被越來越多的語文教育工作者所認(rèn)同，必將成為中學(xué)作文教學(xué)的主要方式。 三、個(gè)性化作文教學(xué)的理論基礎(chǔ)。多元智能理論指出學(xué)生的心智發(fā)展水平不同，積極的引導(dǎo)是學(xué)生在寫作過程中能夠張揚(yáng)個(gè)性的前提；人

4、本主義心理學(xué)原理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，為中學(xué)語文作文教學(xué)提供了新的思路；理性自然主義教學(xué)原理要求教育要關(guān)注人的和諧發(fā)展，尊重人的個(gè)性。 四、個(gè)性化作文教學(xué)的實(shí)施策略。實(shí)施個(gè)性化作文教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)生活，捕捉生活點(diǎn)滴，形成習(xí)作內(nèi)容的個(gè)性化，并進(jìn)行多角度思考，挖掘生活中的個(gè)性化感悟。利用課上、課下，閱讀課內(nèi)課外書籍，進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，形成個(gè)性化語言風(fēng)格。直面課堂，倡導(dǎo)個(gè)別化教學(xué)。針對(duì)群體，開展分層次教學(xué)，針對(duì)個(gè)體，進(jìn)行

5、面批。 五、個(gè)性化作文的評(píng)價(jià)方法。個(gè)性化作文的評(píng)價(jià)要遵循評(píng)人為本的原則、發(fā)展提高的原則、賞識(shí)原則、真實(shí)創(chuàng)新原則和“人”“文”結(jié)合的原則。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括個(gè)性化程度、寫自評(píng)、評(píng)文又評(píng)人、評(píng)價(jià)讀文雜感和教師的作文教學(xué)等方面。評(píng)價(jià)過程中應(yīng)遵循學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)、全班交流評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等方法。 總之，關(guān)于個(gè)性化作文教學(xué)的研究和實(shí)踐，為一線語文教師開展寫作教學(xué)提供了有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的又一新的方法和途徑，對(duì)于提高學(xué)生的寫作興趣，釋放學(xué)