語(yǔ)文課程中策略性知識(shí)的內(nèi)容分析.pdf

1、高耗低效的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀倍受責(zé)難,語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的現(xiàn)狀也極其堪憂。在現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的廣義知識(shí)觀中,“策略”被納入到“知識(shí)”的概念里來,承擔(dān)起了教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)。這給語(yǔ)文知識(shí)的研究與教學(xué)提供了新的思路。本論文在現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上,對(duì)語(yǔ)文課程中策略性知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行了分析,有如下認(rèn)識(shí):
　　 1、策略性知識(shí)是個(gè)體根據(jù)所處的情境,有目的有意識(shí)地用來調(diào)節(jié)與控制自己的學(xué)習(xí)和思維過程的方法的知識(shí),它具有內(nèi)隱性、主體性、過程性等特點(diǎn)。當(dāng)前,對(duì)策略

2、性知識(shí)的內(nèi)容主要從通用策略性知識(shí)和學(xué)科策略性知識(shí)兩個(gè)角度來進(jìn)行。
　　 2、在國(guó)際母語(yǔ)課程改革的浪潮中,策略性知識(shí)在語(yǔ)文課程中的作用主要表現(xiàn)在:促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、保持學(xué)生的主體地位和確保“過程與方法”目標(biāo)的落實(shí)。策略性知識(shí)雖然已經(jīng)開始顯示出它的重要性,但由于它本身的隱性特點(diǎn),無(wú)論是在課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)表述、教科書的明確表現(xiàn)和課堂教學(xué)的明確意識(shí)等方面,情況并不容樂觀。
　　 3、針對(duì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)類型,根據(jù)閱讀、寫作、口語(yǔ)交際