系統(tǒng)論視野下的中學發(fā)展性心理教育七維模式研究.pdf

1、在中學心理教育的模式研究中，理論界提出了許多有指導意義的模式，如發(fā)展性心理輔導“金三角”模式、系統(tǒng)合作模式、“五結合”心理教育模式等。通過分析這些模式，發(fā)現(xiàn)有的模式不同程度體現(xiàn)了發(fā)展性心理教育理論，有的模式不同程度體現(xiàn)了系統(tǒng)理論，有的模式具有很強的理論指導意義，有的模式對指導具體的實踐工作很有幫助，它們各自在不同層面、不同方面對中小學心理教育起著促進作用。然而，這些模式?jīng)]能明確地把發(fā)展性心理教育理論與系統(tǒng)理論結合起來進行研究，確保模式真

2、正落實的保障和支持系統(tǒng)薄弱，模式大都停留在理論探索上，真正應用于實踐并取得良好效果的較少。 發(fā)展性心理教育理論已逐步得到心理教育者的認同，它關注每一個學生，以學生為中心，圍繞著每個學生的正常發(fā)展，幫助其更好地完成成長過程中所面臨的每一個心理課題。筆者在發(fā)展性心理教育理論的基礎上，結合系統(tǒng)論思想，從七個方面（目標、組織、任務、原則、內(nèi)容、途徑、方法）全面具體把握中學心理教育，提出了系統(tǒng)論視野下的中學發(fā)展性心理教育“七維”模式。本文

3、對這一新的模式的結構與建構進行了詳細闡述，總結了筆者在長沙市第二十六中學按此模式開展的心理教育的實踐成果。 實踐證明，系統(tǒng)論視野下的中學發(fā)展性心理教育“七維”模式易于操作，能夠很好地指導中學的心理教育工作；它能有效地維護學生的心理健康、提高學生的心理素質(zhì)、最大可能地挖掘?qū)W生心理潛能，幫助學生更好地完成成長過程中所面臨的心理課題；它能提高教師的心理教育能力、教師自身的心理素質(zhì)，甚至還能提高家長的心育能力等。概括來講，系統(tǒng)論視野下的