新課程視野下的發(fā)展性教師評價(jià)研究——以N小學(xué)為個(gè)案.pdf

1、教師評價(jià)是影響教師發(fā)展和成長的重要因素之一。恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式，能夠激發(fā)教師的工作熱情，激勵(lì)教師不斷進(jìn)取。教師評價(jià)作為整個(gè)新課程改革的一部分，為新課程的有效實(shí)施提供了保證。隨著基礎(chǔ)教育課程改革在全國范圍內(nèi)的深入開展，發(fā)展性評價(jià)理念已得到日益廣泛的關(guān)注。發(fā)展性教師評價(jià)強(qiáng)調(diào)評價(jià)要貫穿于教師的整個(gè)教育教學(xué)過程，突出教師在評價(jià)中的主體地位，把評價(jià)與教師的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)結(jié)合起來，與教師的在職培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，與教師的日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來，最終促進(jìn)教

2、師的專業(yè)發(fā)展。本文認(rèn)為，發(fā)展性教師評價(jià)作為教師評價(jià)改革的基本理念，并非與傳統(tǒng)的獎(jiǎng)懲性教師評價(jià)完全對立，而是在一定意義上對后者的繼承和發(fā)展。 本文在全面闡述發(fā)展性教師評價(jià)理論的基礎(chǔ)上，采用質(zhì)的研究方法，以N小學(xué)為個(gè)案，分析了發(fā)展性教師評價(jià)實(shí)施過程中存在的問題并提出了相應(yīng)的解決策略。本文分為六個(gè)部分：第一部分為導(dǎo)論，介紹了本文研究的緣起以及研究對象、研究方法等。第二部分以目前理論界的研究成果為基礎(chǔ)，探討了發(fā)展性教師評價(jià)的基本內(nèi)涵、理