學(xué)生發(fā)展性評價的個案研究.pdf

1、在基礎(chǔ)教育課程改革中，評價方式的改革是最重要的環(huán)節(jié)之一。新課程改革提出要建立“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展學(xué)生的一切，以學(xué)生發(fā)展為中心”的發(fā)展性學(xué)生評價體系。隨著新課程改革的不斷深入，發(fā)展性學(xué)生評價改革也從理論層面走向?qū)嵺`。 本文在對發(fā)展性評價的理論基礎(chǔ)、發(fā)展性評價的幾個重要概念、學(xué)生發(fā)展性評價的有關(guān)內(nèi)容、發(fā)展性學(xué)生評價原則及其特點(diǎn)等方面進(jìn)行了論述的基礎(chǔ)上。以“陽光小學(xué)”為個案，通過問卷、訪談和實(shí)地調(diào)查等方法

2、，考察了“陽光卡"評價方式的具體操作過程，研究了發(fā)展性評價改革在這所學(xué)校實(shí)施過程中取得的經(jīng)驗(yàn)。研究發(fā)現(xiàn)，“陽光卡”發(fā)展性評價方式有效的促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，是一種多元的、‘具有激勵性的評價方式。這種評價融入到了學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)之中。它由原來只對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作出評價轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)、日常行為規(guī)范和道德情感體驗(yàn)等方面。但“陽光卡”評價方式還存在著一些問題，在評價內(nèi)容上，對于非學(xué)業(yè)(情感、態(tài)度和價值觀)的評價有待改進(jìn)和加強(qiáng)；學(xué)生評價