小學(xué)生發(fā)展性評價研究——基于“轉(zhuǎn)識成智”的教育價值視角.pdf

1、學(xué)生評價是對學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)成績、身心素質(zhì)、情感態(tài)度等的發(fā)展過程和狀況進(jìn)行價值判斷的活動，是教育評價的核心部分。它的根本目的，是幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。長期以來，受社會上各種價值觀的影響，學(xué)生評價過分強調(diào)知識方面的評價，重視評價的功利價值，忽視人的主體性和人的全面發(fā)展，忽視發(fā)展人的思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神與實踐能力，極大影響和阻礙了素質(zhì)教育的正常實施，偏離了我國的教育方針和素質(zhì)教育的基本精神。
　　 小

2、學(xué)生階段是基礎(chǔ)教育的初級階段，對一個人的一生的發(fā)展起著重要的作用。盡管近年來小學(xué)生評價已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，發(fā)展性評價也實施了很長時間，但由于受應(yīng)試教育的影響比較深，依然存在很多的問題。為了促使我們的基礎(chǔ)教育有新變化、新進(jìn)展，培養(yǎng)新時代所需要的人才，對“轉(zhuǎn)識成智”教育價值的正視與強調(diào)，無疑對素質(zhì)教育實施起著重要的意義。因為“轉(zhuǎn)識成智”有利于引導(dǎo)、開發(fā)、培育學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐智慧，有利于落實“培育人的創(chuàng)新精神和實踐能力”的素質(zhì)教育的基本精

3、神。
　　 本論文主要采用文獻(xiàn)研究法和案例研究法，在對國內(nèi)外學(xué)生發(fā)展性評價的研究現(xiàn)狀綜合介紹的基礎(chǔ)上，對發(fā)展性學(xué)生評價的涵義與特征、價值取向和衡量標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行了探討，提出了“轉(zhuǎn)識成智”價值取向下學(xué)生評價的發(fā)展性，并選取鄭州新密市青屏小學(xué)和洛陽市澗西區(qū)英語學(xué)校實踐探索為例，進(jìn)行了具體的分析，在此基礎(chǔ)上，提出要啟迪與激活小學(xué)生智慧，必需重視發(fā)展性評價與“轉(zhuǎn)識成智”教育價值的契合點：1）重視個人知識的評價；2）重視情感、態(tài)度與價值觀