基于網(wǎng)絡(luò)平臺的小學(xué)生發(fā)展性評價在家校協(xié)作中的應(yīng)用——以成都市泡桐樹小學(xué)為例.pdf

1、家校協(xié)作是促進學(xué)生和諧發(fā)展的有效手段，學(xué)校和家庭借助有效的手段對學(xué)生進行全面、及時的評價是當(dāng)前教育政策及教育發(fā)展的趨勢，也是可持續(xù)發(fā)展對教育提出的新要求。
　　本文針對當(dāng)前我國基礎(chǔ)學(xué)校家校協(xié)作方面及傳統(tǒng)教育評價中所存在的問題，采用問卷調(diào)查法、訪談法、案例研究法、行動研究法等方法，選擇成都市泡桐樹小學(xué)為研究對象，通過搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，充分挖掘和利用豐富的家長資源，在學(xué)校和家庭的共同干預(yù)下促進小學(xué)生的發(fā)展。既順應(yīng)教育大環(huán)境的要求，又立足于

2、該校長期實踐的優(yōu)勢項目不斷與時俱進，對基層學(xué)校根據(jù)自身優(yōu)勢探尋切實可行的家校合作模式具有重要的指導(dǎo)意義。
　　本文分四個部分來論述基于網(wǎng)絡(luò)平臺的小學(xué)生發(fā)展性評價在家校協(xié)作中的應(yīng)用研究。
　　第一部分，緒論。在論述研究意義和選題背景的基礎(chǔ)上，提出本研究擬解決的問題，以及研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法與研究方案等。
　　第二部分，文獻綜述。根據(jù)本研究涉及的相關(guān)方面及研究成果，首先全面剖析了目前國內(nèi)外關(guān)于“家校協(xié)作”的研究;其

3、次從學(xué)生評價的歷史進程、發(fā)展性評價的內(nèi)涵和特征、理論依據(jù)、基本策略、實踐問題、新課程改革背景下的發(fā)展性評價這幾個方面闡釋了對“小學(xué)生發(fā)展性評價”的理解;然后，從直觀性、時效性、可操作性和評價多元性四個方面定位了“教育網(wǎng)絡(luò)平臺”的優(yōu)勢;最后，介紹了基于網(wǎng)絡(luò)平臺的發(fā)展性評價在家校協(xié)作中應(yīng)用的研究現(xiàn)狀。
　　第三部分，實踐策略。首先，分析了該校的基本情況以及在家校協(xié)作和傳統(tǒng)評價中存在的問題，提出了本研究的必要性和重要性;其次，從教育信息

4、化的角度，對泡桐樹小學(xué)通過信息化手段進行教育評價在家校協(xié)作中應(yīng)用進行了需求分析;第三，從基本觀點、核心認識、評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)幾個方面對本研究進行了理論的構(gòu)架;第四，從實踐層面，提出了師生家長多方無縫連接空間、八大版塊構(gòu)建個性化評價平臺、“三全”發(fā)展性評價理念的實踐系統(tǒng)等操作策略。
　　第四部分，結(jié)論。一是總結(jié)了本研究的理論基礎(chǔ)和基本理念;并概括了對本研究對家校協(xié)作中的幾個重要問題——“為什么要家校協(xié)作”“家校協(xié)作的參與者有哪些”