發(fā)展性評(píng)價(jià)在小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究.pdf

1、本文從發(fā)展性評(píng)價(jià)的定義出發(fā),闡述自己對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí),并對(duì)小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)中實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行了研究。通過(guò)實(shí)驗(yàn),學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度上都有了一定程度的提高。發(fā)展性評(píng)價(jià)是主觀和客觀的有機(jī)結(jié)合。改變了過(guò)去在評(píng)價(jià)上只是量化評(píng)價(jià),或者只是質(zhì)性評(píng)價(jià)。形成了根據(jù)不同評(píng)價(jià)目標(biāo),不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容,選擇適合的評(píng)價(jià)方法,更加準(zhǔn)確體現(xiàn)了發(fā)展性評(píng)價(jià)的客觀性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定更加具體,通過(guò)量化標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)性標(biāo)準(zhǔn),分別對(duì)學(xué)生的認(rèn)知,

2、情感、行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。
　　 由于美術(shù)課具有很強(qiáng)的動(dòng)手操作性,小學(xué)生有具有極強(qiáng)的探索欲望和表現(xiàn)力,因此,在小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)是很有價(jià)值的。發(fā)展性評(píng)價(jià)的方法可以用于整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程,通過(guò)制作課進(jìn)行教師評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)、觀摩課進(jìn)行小組評(píng)價(jià)和互評(píng)等,形式靈活多樣。
　　 在小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)中應(yīng)用發(fā)展性評(píng)價(jià)切實(shí)可行,隨著新課程的實(shí)施,新的課程標(biāo)準(zhǔn)也隨之出現(xiàn),為了完成新的課程標(biāo)準(zhǔn),探索發(fā)展性評(píng)價(jià)方法在美術(shù)課程中的應(yīng)用價(jià)值。作為