研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展性評(píng)價(jià)建構(gòu)

1、研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展性評(píng)價(jià)建構(gòu)( 申請(qǐng)揚(yáng)州大學(xué)碩士學(xué)位論文)林苗導(dǎo) 師：培養(yǎng)單位：專業(yè)名稱：研究方向：盧雪松副教授揚(yáng)州大學(xué)課程與教學(xué)論計(jì)算機(jī)教育2 0 1 6 年6 月林苗：研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展性評(píng)價(jià)建構(gòu)摘要隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的悄然興起，它不僅改變了人類社會(huì)的生產(chǎn)生活方式，而且也改變了人們的價(jià)值觀念。因而，未來(lái)社會(huì)對(duì)人的發(fā)展提出了一些新的要求，主要表現(xiàn)為：基礎(chǔ)性、發(fā)展性和創(chuàng)新的統(tǒng)一；科技與人文素養(yǎng)的統(tǒng)

2、一；智力與非智力因素的統(tǒng)一。這需要我們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和控制，能夠準(zhǔn)確定位和評(píng)價(jià)自我，需要認(rèn)同社會(huì)，認(rèn)同他人，學(xué)會(huì)更好地溝通、交流與合作。教育肩負(fù)著培養(yǎng)適合于社會(huì)發(fā)展有用人才的重任，從這個(gè)意義上講，發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)正是著眼于適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要的一種前瞻性的評(píng)價(jià)理念。新課程倡導(dǎo)的“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)，要求綜合評(píng)價(jià)學(xué)生各方面的素質(zhì)：通過(guò)評(píng)價(jià)幫助學(xué)生形成適應(yīng)社會(huì)未來(lái)發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)

3、程，及時(shí)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展提供有針對(duì)性的建議，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能；通過(guò)評(píng)價(jià)幫助學(xué)生樹立崇高的社會(huì)理想和積極健康的審美情趣；形成一定的反思批判能力，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人，準(zhǔn)確定位自己。本文提出在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，從多方面多角度評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程的發(fā)展和自身成長(zhǎng)。首先簡(jiǎn)要闡述了研究開(kāi)展的背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究的目的和意義以及所要研究的內(nèi)容和開(kāi)展研究的方法；其次系統(tǒng)地

4、介紹了對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)的認(rèn)知以及發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要理論依據(jù)，全面揭開(kāi)發(fā)展性評(píng)價(jià)的面紗；然后對(duì)研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行概述，了解研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、它的評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)過(guò)程、以及評(píng)價(jià)方法：在此基礎(chǔ)上開(kāi)始建構(gòu)研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展性評(píng)價(jià)模式，從研究性學(xué)習(xí)選題／分組階段、實(shí)施階段、結(jié)題階段、匯報(bào)交流階段四個(gè)階段入手分別進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)的建構(gòu)。在實(shí)證研究中，將研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展性評(píng)價(jià)模式應(yīng)用到揚(yáng)州大學(xué)行政1 4 0 1 班V F P 程序設(shè)計(jì)這門課中，進(jìn)行一個(gè)月的實(shí)踐，并采

5、用定量的方式統(tǒng)計(jì)總體成績(jī)和定性方式進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。最后，對(duì)課題進(jìn)行了一個(gè)總結(jié)，并對(duì)研究中的不足進(jìn)行反思，對(duì)未來(lái)的研究進(jìn)行展望。本論文考慮到研究性學(xué)習(xí)是一種合作學(xué)習(xí)，是通過(guò)相互間的分工、合作、交流來(lái)實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)，因此，在評(píng)價(jià)過(guò)程中提出小組評(píng)價(jià)，希望引起教師與學(xué)生對(duì)小組評(píng)價(jià)的重視，而不是僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)生的合作意識(shí)，認(rèn)識(shí)到合作的重要性。在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展，而且有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的