“發(fā)展性評價”對大學生體育學習影響的實驗研究.pdf

1、內蒙古師范大學碩士學位論文學校代碼：10135論文分類號：G8學號：20114010007研究生類別：全日制碩士學位論文“發(fā)展性評價發(fā)展性評價”對大學生體育學習對大學生體育學習影響的實驗研究影響的實驗研究ExperimentalStudyonthe“DevelopmentEvaluation”fUniversityStudentstoLearnImpactofSpts學科門學科門類：教育學教育學一級學一級學科：體育學體育學學科、專、專業(yè)

2、：體育教育訓練學體育教育訓練學研究方向：體操教學理論與實踐體操教學理論與實踐申請人姓申請人姓名：名：陳波陳波指導教師姓指導教師姓名：張京平張京平二O一四年五月十六日內蒙古師范大學碩士學位論文中文摘要發(fā)展性評價作為一種全新的教學評價形式，它通過系統(tǒng)地搜集評價信息和進行分析，判斷教育活動的價值，通過教育活動雙方，尤其是教育的受動者——學生的知識、技能的掌握，以及由此映射其身體的全面發(fā)展，實現(xiàn)施動者（教師）與受動者（學生）共同著力達到預定目標

3、的過程。在此過程中，施動者應重點關懷受動者的情緒波動，及時調整目的方案，重視受動者潛能的挖掘，并且努力促進受動者方身心的全面發(fā)展。發(fā)展性評價的主體應當是多方面的，注重評價主體的自我反思與反饋，強調評價的流動性、評價主體的多樣性與評價指標的開放性。發(fā)展性評價信息的獲取需要多個路徑，應當關注不同的層面。發(fā)展性評價以幫助被評價者獲得跨越式發(fā)展為目的，以注重過程體驗為旨歸，以尊重差異為原則，以學生為本為核心。發(fā)展性評價是教育評價發(fā)展過程中人們不

4、斷實踐、不斷認識，最終上升到理論層次的科學判斷。教育目標的具體展現(xiàn)，不僅反映出教育科學不斷探索和進步的足跡，同時也反映出當今社會獨具特色的教育觀、人才觀和質量觀。教育評價的目的是通過“過程取向”和“主體取向”，培育適合社會需要的人才，使其發(fā)展完善，最終練就“人之所以為人”的特性，成為一個真正意義上的人。教育評價要達到的目的是引導受動者（學生）學會如何面對社會、如何更好地生存、如何很好地與他人協(xié)作、如何更快更全身心地投入到學習中。鑒于以上

5、的陳述，要想使學生不斷地成長，更好地進行自我完善，利用發(fā)展性評價對學生進行必要的訓練，是一個必然的訴求。為了更為科學、客觀地評估當代大學生對體育課程學習的現(xiàn)狀，本論文將以“內蒙古師范大學公共體育課學生上課的表現(xiàn)”為研究對象，采用實驗研究、問卷調查、數據分析等方法，對發(fā)展性評價在大學生公共體育課程學習中的作用進行研究。通過數據分析，擬定的實驗班級和作為數據對照的普通班級，其學生在體能指標方面沒有明顯的差異。但在進行自身比對中筆者卻發(fā)現(xiàn)，實