小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)現(xiàn)狀研究——以成都市錦里小學(xué)為例.pdf

1、2001年國家頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,倡導(dǎo)發(fā)展性教育評價(jià),提出評價(jià)體系要能促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展,“發(fā)揮評價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！比缃?經(jīng)過十年的發(fā)展,目前學(xué)校所實(shí)行的教育評價(jià)是否符合新課改所倡導(dǎo)的發(fā)展性評價(jià),是否促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和教師的進(jìn)步?新課程所倡導(dǎo)的發(fā)展性評價(jià)在實(shí)施過程中遇到了哪些具體的困難、出現(xiàn)了什么樣的問題、有什么策略來解決?
　　 基于以上問題的思考,本課題擬對發(fā)展性評價(jià)這一

2、概念首先進(jìn)行理論研究、加深對概念的理解,并以成都市錦里小學(xué)為例,對發(fā)展性評價(jià)的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,試圖找出目前教學(xué)評價(jià)的困惑與不足,并嘗試提出克服不足的重建策略。
　　 本文主要分為四個(gè)部分:第一部分,緒論:首先是問題的提出,即闡述提出本研究所處的時(shí)代背景與現(xiàn)實(shí)需要,其次是發(fā)展性教學(xué)評價(jià)的研究現(xiàn)狀,即綜述當(dāng)前國內(nèi)外有關(guān)評價(jià)問題的研究,最后概述本研究的具體內(nèi)容、以及本研究的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。第二部分,理論溯源:對本研究中所涉及

3、的一些相關(guān)概念進(jìn)行理論研究,重點(diǎn)研究了發(fā)展性評價(jià)這一評價(jià)理念的具體含義、找出其理論基礎(chǔ)、分析其基本特征和功能等,并對新課程提出的評價(jià)基本理念進(jìn)行理論分析。第三部分,發(fā)展性教育評價(jià)的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查:以成都市錦里小學(xué)為例,通過問卷調(diào)查、師生訪談、個(gè)案分析等方法,對目前小學(xué)教育評價(jià)的實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)查分析,找出其存在的主要問題,并對出現(xiàn)這些問題的原因進(jìn)行探索。第四部分,策略研究:針對教學(xué)評價(jià)實(shí)踐中出現(xiàn)的各種問題,嘗試提出對深化實(shí)施發(fā)展性教學(xué)評價(jià)的