績(jī)效管理視野下中學(xué)發(fā)展性教師評(píng)價(jià)研究——以慈溪市附海初級(jí)中學(xué)為個(gè)案.pdf

1、有效的教師評(píng)價(jià)能夠激發(fā)教師工作熱情，促使教師不斷進(jìn)步，其成功與否直接影響著學(xué)校教學(xué)的順利實(shí)施。20世紀(jì)80年代中期，英國開始實(shí)行發(fā)展性教師評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)制度指向教師未來的發(fā)展，關(guān)懷教師的情感需求，重視評(píng)價(jià)的過程性，鼓勵(lì)教師自主創(chuàng)新，不僅增強(qiáng)了教師的自信心，順應(yīng)了現(xiàn)代教育的潮流，也為學(xué)校的管理帶來了新的生機(jī)和活力。但是這種評(píng)價(jià)制度也存在先天性的不足:評(píng)價(jià)目標(biāo)不明確;評(píng)價(jià)過程過于繁瑣，耗時(shí)過多;評(píng)價(jià)的主觀性較強(qiáng)等，由于這些不足導(dǎo)致發(fā)展性教師

2、評(píng)價(jià)在英國的遭到危機(jī)。20世紀(jì)80年代后期，發(fā)展性教師評(píng)價(jià)開始進(jìn)入我國教育界。隨著王斌華等學(xué)者對(duì)發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的宣傳介紹以及傳統(tǒng)獎(jiǎng)懲性教師評(píng)價(jià)制度存在的弊端，許多學(xué)校紛紛改革傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法，建立發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度。但由于學(xué)校管理人員沒有真正理解發(fā)展性評(píng)價(jià)的真諦，加之獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)根深蒂固的影響以及發(fā)展性評(píng)價(jià)本身所存在的缺陷，因而不少學(xué)校所推行的名為發(fā)展性教師評(píng)價(jià)，實(shí)質(zhì)依舊是獎(jiǎng)懲性教師評(píng)價(jià)。在這種情況下，筆者結(jié)合浙江省慈溪市附海初級(jí)中學(xué)校長工

3、作實(shí)際，在發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度中引入績(jī)效管理理論，在不改變發(fā)展性教師評(píng)價(jià)本質(zhì)的基礎(chǔ)上，建立起了一種新的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度，從而給其注入新的內(nèi)容與活力。
　　本研究首先介紹國內(nèi)外中學(xué)發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的新進(jìn)展，包括發(fā)展性教師評(píng)價(jià)在英、美等國的教育實(shí)踐以及在中國的發(fā)展情況。其次分析目前我國發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度存在的不足，闡述中學(xué)發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度引入績(jī)效管理的必要性、可行性以及前提條件，提出構(gòu)建發(fā)展性教師評(píng)價(jià)新體系的設(shè)想。新體系既包含發(fā)展性教

4、師評(píng)價(jià)的發(fā)展要素，又增添目標(biāo)管理法、360度考評(píng)法，團(tuán)隊(duì)績(jī)效法等提高教師評(píng)價(jià)效率的方法和手段。最后介紹浙江省慈溪市附海初級(jí)中學(xué)應(yīng)用新型發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度的實(shí)踐情況，包括發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的具體措施，對(duì)教師的問卷調(diào)查結(jié)果的分析，以及在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的附海初中發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度的優(yōu)點(diǎn)和不足。文章末尾提出了實(shí)施發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考:僅依靠制度或者體系是不能夠獲得成功的，必須在思想和觀念上有所革新;應(yīng)注重柔性評(píng)價(jià)，關(guān)注教師發(fā)展，從理論上加大對(duì)教師的