初中寫作教學(xué)中的方言使用現(xiàn)象研究.pdf

1、寫作教學(xué)歷來是語文教學(xué)的重頭戲。筆者在長期的教學(xué)實(shí)踐過程及在對(duì)寧波市多所初中各年級(jí)學(xué)生的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生常常在寫作中有意識(shí)或無意識(shí)地使用一些方言詞匯，有的同學(xué)能較為恰當(dāng)、正確地使用方言，使文章別具一格，令人有耳目一新之感，但也有不少學(xué)生誤用、錯(cuò)用甚至濫用方言，不僅不能使文章錦上添花，還會(huì)給閱讀帶來障礙。鑒于此，本文探討初中學(xué)生在寫作中使用方言現(xiàn)象，全文主體分以下三個(gè)部分： 本文第一部分首先從方言詞語和語法兩方面對(duì)學(xué)生的作文和

2、隨筆中的方言現(xiàn)象進(jìn)行分析和梳理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用方言詞語方面主要集中在稱謂詞、形容詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、量詞、語氣詞、一些生活中的常用語、口頭禪、諺語、民問俗語等以及一些表現(xiàn)地方特有風(fēng)俗的方言詞語上。文章進(jìn)而探討在方言語法方面使用情況，這部分則從詞法和句法兩方面進(jìn)行梳理。在此基礎(chǔ)上，探究學(xué)生在寫作中出現(xiàn)方言現(xiàn)象的原因，主要是母語對(duì)學(xué)生的語言和思維的深刻影響和寫作教學(xué)中存在著人為漏洞(滲入方言)以及生活中方言無處不在。 本文第二部分結(jié)合語

3、文教材中的實(shí)例，從方言詞語在文學(xué)作品中的不同作用和主要意義角度進(jìn)行探討，認(rèn)為在文學(xué)作品中，作者是為凸現(xiàn)人物形象、情感表達(dá)、反映某一地區(qū)風(fēng)土人情，或是使作品中的人物增添親切和幽默感而使用一些方言詞語。在此基礎(chǔ)上，文章進(jìn)一步從方言在作品中的獨(dú)特作用、作家身上強(qiáng)烈的母語方言情結(jié)及作家為創(chuàng)作出新的文體或形成獨(dú)特的語言風(fēng)格三個(gè)方面，來探究作家在寫作中使用方言詞語的原因。 本文第三部分針對(duì)學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的方言現(xiàn)象和現(xiàn)行教材中出現(xiàn)的方言實(shí)例

4、，探討如何看待寫作中出現(xiàn)的方言現(xiàn)象。筆者認(rèn)為在大力推廣普通話的今天，在我們的語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)正視方言入文現(xiàn)象，正視方言對(duì)學(xué)生、對(duì)寫作、對(duì)普通話的影響，以“取其精華，棄其糟粕”的慎重態(tài)度，允許學(xué)生在寫作中恰當(dāng)、正確、有效地使用方言來美化文章。然后，筆者嘗試提出一些方法，如舉辦方言知識(shí)講座、進(jìn)行方言寫作訓(xùn)練、面批、“三階段”講評(píng)作文、“以讀促寫”加強(qiáng)學(xué)生閱讀等方法來指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)、正確、有效地使用方言。當(dāng)然，在指導(dǎo)過程中也應(yīng)當(dāng)要注意方言使用的局