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文檔簡介
1、提高社會實踐能力不僅是大學生將知識轉化為能力的重要環(huán)節(jié),而且也是大學生綜合素質全面發(fā)展的內在需要,大學生實踐能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為國際教育教學關注的重點,用人單位要求大學生有較強的社會適應性和實踐能力。受高等教育進入大眾化階段的影響,大學生尤其是本科生面臨著巨大的就業(yè)壓力。社會用人單位越來越青睞擁有豐富的社會實踐經(jīng)歷、較強的社會實踐能力的大學生。高度重視和培養(yǎng)大學生的社會實踐能力不僅對大學生自身的全面發(fā)展有重要的意義,而且對高等教育改革也將
2、產(chǎn)生深遠地影響。根據(jù)目前學者、相關協(xié)會組織對大學生社會能力、就業(yè)能力以及實踐能力的研究,我們認為大學生的社會實踐能力就是狹義上的實踐能力,包括表達能力、人際交往能力、團隊合作能力、環(huán)境適應能力及組織協(xié)調能力。
自行編制《大學生社會實踐能力及培養(yǎng)現(xiàn)狀調查問卷》,選擇南京市四所高校的本科生作為調查對象。調查發(fā)現(xiàn),總體上大學生的社會實踐能力較低;性格外向的大學生的社會實踐能力強于內向的大學生;擔任過班干部的大學生的社會實踐能力強
3、于沒有擔任過班干部的大學生。大學生社會實踐能力的培養(yǎng)過程中存在諸多問題,比如大學生的自我培養(yǎng)意識薄弱;學校組織的社會實踐活動缺乏科學性;政府的相關政策支持不到位;用人單位缺乏應有的社會責任意識,不能夠積極參與合作培養(yǎng)。
在此基礎上,培養(yǎng)大學生的社會實踐能力需要大學生掌握社會實踐能力的理論知識;反思自己在各方面能力上的表現(xiàn);努力克服自我培養(yǎng)中出現(xiàn)的困難。高校在思想上要重視對大學生社會實踐能力的培養(yǎng);科學、合理地組織開展社會實
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