初中探究性實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究.pdf

1、該文是在國內(nèi)外有關(guān)人員研究的基礎(chǔ)上,總結(jié)作者近年來的教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合現(xiàn)代心理學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)論等理論,對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力等方面的作用進(jìn)行了初步的研究和實(shí)踐.該課題是根據(jù)中學(xué)化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和實(shí)施探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要性和必要性而確立的.意在探索一條實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑和方法,探索一種培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力人才的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式.該文從教學(xué)實(shí)際出發(fā),根據(jù)近年來的教學(xué)實(shí)踐,特別是一年多的

2、課題研究,重點(diǎn)研究了教師在教學(xué)過程中如何設(shè)計(jì)與組織實(shí)施探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力.該研究共選取了五個(gè)不同類型的具有可操作性和典型的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),它們分別是:1.探究物質(zhì)制備的實(shí)驗(yàn)—實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的實(shí)驗(yàn);2.探究實(shí)驗(yàn)裝置—二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);3.探究物質(zhì)的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)—如何鑒別氫氧化鈣溶液與稀硫酸;4.探究生活中的實(shí)驗(yàn)—鐵、銅、鋁銹蝕條件及防護(hù)實(shí)驗(yàn);5.探究趣味性實(shí)驗(yàn)——指示劑的制取及溶液酸堿性的測定實(shí)

3、驗(yàn).該文在探究性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的案例設(shè)計(jì)上有所創(chuàng)新,或者說有一定特色,主要表現(xiàn)為:設(shè)計(jì)時(shí)注意給學(xué)生提供一個(gè)寬松、和諧的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中自主討論、自主設(shè)想、自主選擇、自主改進(jìn)、自主創(chuàng)新,使其不拘泥于一種實(shí)驗(yàn)方案或步驟,給學(xué)生更多的自由創(chuàng)造機(jī)會(huì),有時(shí)教師自己也參與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),由學(xué)生討論和評(píng)價(jià).在一定程度上解決了在教學(xué)實(shí)際中如何實(shí)施探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.對(duì)于轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和教學(xué)方法也會(huì)有一定的促