小學數(shù)學學業(yè)水平智能提升系統(tǒng)設計.pdf

1、隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，教育信息化水平不斷加快，如何使這些現(xiàn)代化教學模式、學習模式有效結(jié)合并促進學生學業(yè)水平提升成為一個新的研究難題?！缎W數(shù)學》是小學階段教育的重要組成部分，在新課標下學校教育活動不僅教授學生知識與技能，還要注重學習的過程與方法，使他們形成積極的情感態(tài)度與價值觀，實現(xiàn)新課程三維目標的融合。但當前教育教學中，滯后的評價方式和過分強調(diào)學生學業(yè)成績，阻礙了學生學業(yè)的全面發(fā)展。本研究作為山東省教育廳科研項目“基于網(wǎng)絡的小

2、學學習智能化診斷與提升系統(tǒng)的開發(fā)與應用研究”的一個分支，在充分研究現(xiàn)代教育理論和數(shù)學測評理論的基礎上，去探索和發(fā)現(xiàn)小學生學習小學數(shù)學知識和提高能力的方式，發(fā)展小學數(shù)學網(wǎng)絡評價體系，促進學生自主、合作的學習方式，搭建師生合作的平臺，改善目前網(wǎng)絡教育環(huán)境，全面提升小學生數(shù)學學業(yè)水平。
　　本研究中，定義的小學數(shù)學學業(yè)水平智能提升系統(tǒng)是以測評為基礎，結(jié)合多個評價主體對其學業(yè)進行階段性評價。首先，通過智能測試對學生的知識結(jié)構(gòu)和認知能力的發(fā)

3、展狀態(tài)進行分析，并做初步的診斷評價，找出學生的學習障礙，提升系統(tǒng)對其學業(yè)給出進一步的建議、補救措施。其次，系統(tǒng)通過追蹤學生數(shù)據(jù)和運用數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)理統(tǒng)計技術(shù)對學生學業(yè)進行系統(tǒng)評價，其它評價主體按照自定義的評價模板對學生數(shù)學學業(yè)進行評價。
　　在研究的過程中，通過與一線小學數(shù)學教師和數(shù)學教育專家的合作，結(jié)合《數(shù)學課程標準》，對小學數(shù)學人教版高年級(5-6年級)的內(nèi)容知識體系進行了大致的整理。在此基礎上，設定了系統(tǒng)的出題卡，建立題庫系統(tǒng)