需要理論在高中課堂管理中應(yīng)用的研究.pdf_第1頁(yè)
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1、馬斯洛認(rèn)為，人天生就有各種需要，若要學(xué)生有學(xué)習(xí)動(dòng)力，必須滿足他們的基本需要，不借助教師，學(xué)生就無(wú)法滿足基本需要。但直至今日，仍然有為數(shù)眾多的教師認(rèn)為，課堂管理就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和控制，使學(xué)生的課堂行為與教師的要求相適應(yīng)。在這種管理觀念指導(dǎo)下，學(xué)生在課堂上常常處于被監(jiān)控狀態(tài)、心理負(fù)擔(dān)沉重，發(fā)展受到抑制。 本研究以馬斯洛的需要理論為指導(dǎo)，運(yùn)用問(wèn)卷、訪談以及定量研究與定性研究相結(jié)合的方法，從分析高中課堂管理現(xiàn)狀、揭示高中課堂管理中存

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