翻轉(zhuǎn)課堂在韓國高中漢語口語教學中的應用研究.pdf

1、隨著翻轉(zhuǎn)課堂這一教學模式的興起，越來越多的國內(nèi)外專家學者開展了針對翻轉(zhuǎn)課堂本體與應用的全方位研究。針對對外漢語教學的應用研究也日益增多，但是專門針對韓國高中漢語口語教學的卻幾乎沒有。翻轉(zhuǎn)課堂獨特的課前知識傳授，課中知識內(nèi)化的教學模式與對外漢語口語教學的“精講多練”原則不謀而合，恰好能解決現(xiàn)階段韓國高中口語教學存在的一些問題。
　　本文在梳理前人關于翻轉(zhuǎn)課堂本體研究、應用研究的基礎上，針對韓國高中生與漢語教師進行問卷調(diào)查，了解到當前

2、韓國高中生口語學習與韓國高中口語教學存在的一些問題，在對翻轉(zhuǎn)課堂與韓國高中漢語口語教學結合的可行性與必要性進行分析過后，于筆者進行教學實習的韓國高中進行了為期一學期的教學實踐活動，并取得了令人滿意的結果，可以解決調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)的幾個問題。
　　本文共分為五個部分：
　　第一部分，闡述了本文的選題背景及選題意義，梳理了翻轉(zhuǎn)課堂的相關研究現(xiàn)狀，包括本體研究，如翻轉(zhuǎn)課堂的含義、起源與發(fā)展、特點及授課流程，應用研究，以及韓國高中口語

3、教學的研究，在整理已有研究結果的基礎上，提出了本文的相關研究工作及創(chuàng)新之處。
　　第二部分，通過針對韓國高中生和漢語教師發(fā)放調(diào)查問卷的方式，針對韓國高中生漢語口語學習情況及韓國高中漢語口語課堂教學情況進行調(diào)查分析，了解到韓國高中漢語口語教學的一些現(xiàn)狀及存在的問題。
　　第三部分，整理通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)階段韓國高中口語教學中存在的問題，包括學習需求與學習興趣的問題、教學內(nèi)容與教學方法的問題、課堂氣氛與教學效果的問題、教材編寫

4、與教材使用的問題，并嘗試著進行了原因分析，從課程設置與教材編寫的限制、漢語客觀使用環(huán)境與學生主觀學習意識的限制、教師教學意識與教學方法方面的限制等三方面進行分析。
　　第四部分，從課程、學生與教師、環(huán)境與教學資源等三個方面進行翻轉(zhuǎn)課堂應用于韓國高中口語課的可行性分析，并以有利于提升學生學習興趣、優(yōu)化教師教學方法、改善課堂教學效果、教材的充分運用等四個方面進行翻轉(zhuǎn)課堂應用于韓國高中口語課的必要性分析。
　　第五部分，介紹翻轉(zhuǎn)課