高中地理課堂教學(xué)中自學(xué)輔導(dǎo)法的研究.pdf

1、新一輪的課程改革特別強調(diào)“面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本”的思想。注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡以學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)學(xué)生主動構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò):強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的技能,使其學(xué)會學(xué)習(xí),進而養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。自學(xué)輔導(dǎo)法是一種培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,是使學(xué)生終身受益的“點金術(shù)”,它是順應(yīng)時代發(fā)展要求的教學(xué)方法。目前我校高中學(xué)生普遍反映出學(xué)習(xí)主動性差、學(xué)習(xí)能力低等問題,而傳統(tǒng)教學(xué)方法重灌輸輕啟發(fā),重識記輕思考,重講授輕自學(xué),很難提高教學(xué)效率,還會造

2、成惡性循環(huán)。在分析了新課改的教材基礎(chǔ)上,在備課組其他老師的幫助下,我大膽地在高中地理課堂教學(xué)中進行自學(xué)輔導(dǎo)法的嘗試。
　　 本文在搜集、整理資料的基礎(chǔ)上,我首先對自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)方法,及其近些年來在地理和其他學(xué)科教學(xué)中的實踐研究進行總結(jié);大體勾勒了自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法的歷史演進過程;從理論和實踐兩個層面對自學(xué)輔導(dǎo)法教學(xué)的理論基礎(chǔ)、內(nèi)涵、及目標(biāo)進行了深入探討。其次歸納總結(jié)自學(xué)輔導(dǎo)法的教學(xué)原則,闡述其基本流程;在此基礎(chǔ)之上結(jié)合具體案例,介紹自

3、學(xué)輔導(dǎo)法在高中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用,包括不同課型、不同層次和年級的應(yīng)用。最后發(fā)現(xiàn)該方法在課堂教學(xué)過程中的局限性,并對改進方法進行研討:從突出地理特色、營造自學(xué)氛圍;加強討論探究、發(fā)揮學(xué)生主動性;教學(xué)模式整合、多媒體輔助教學(xué);注意差異因材施教、共同發(fā)展;掌握學(xué)生信息,調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)等角度,找出相應(yīng)改革措施,以期為21世紀(jì)地理自學(xué)輔導(dǎo)法教學(xué)的整合與構(gòu)建提供有益的借鑒和思考。
　　 現(xiàn)代自學(xué)輔導(dǎo)法是一種對多種教學(xué)方法進行優(yōu)化、組合的課堂