高中地理課堂的對(duì)話教學(xué)研究.pdf

1、當(dāng)今世界，對(duì)話已經(jīng)滲透到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。對(duì)話作為時(shí)代精神的體現(xiàn)，必然與學(xué)校課堂教學(xué)結(jié)合起來，形成一種不同于以往獨(dú)自式教學(xué)形態(tài)的“對(duì)話教學(xué)”。對(duì)話教學(xué)是一種尊重主體性、體現(xiàn)創(chuàng)造性、追求人性化的教學(xué)。本文結(jié)合地理新課程的理念，借鑒和參考有關(guān)對(duì)話教學(xué)的理論和其他學(xué)科的研究成果，側(cè)重對(duì)高中地理課堂中的對(duì)話教學(xué)進(jìn)行了研究，指出傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的需要，必須對(duì)它進(jìn)行變革，實(shí)施新的教學(xué)方法即“對(duì)話教學(xué)”。 本文在地理

2、對(duì)話教學(xué)的提出及相關(guān)的理論基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究了高中地理課堂上以言語為主要表現(xiàn)形式的師生對(duì)話和生生對(duì)話教學(xué)以及以學(xué)生內(nèi)心獨(dú)白為主的非言語為主要表現(xiàn)形式的生本對(duì)話和學(xué)生的自我對(duì)話教學(xué)中存在的問題，并從對(duì)話環(huán)境、教師素質(zhì)、學(xué)生情況、文本現(xiàn)狀等方面分析了產(chǎn)生的原因。接著在所教學(xué)校的地理課堂中作了仔細(xì)的觀察記錄，搜集了有關(guān)對(duì)話教學(xué)的資料，并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐、觀察，采用了課堂實(shí)錄法和訪談法，對(duì)地理課堂中的對(duì)話教學(xué)情況進(jìn)行了調(diào)查，在對(duì)這些實(shí)證研究的資料