本科學(xué)歷小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)模式研究.pdf

1、人才培養(yǎng)模式是一定教育機(jī)構(gòu)或教育工作者群體普遍認(rèn)同和遵從的關(guān)于人才培養(yǎng)活動(dòng)的實(shí)踐規(guī)范和操作樣式，它以教育目的為導(dǎo)向、以教育內(nèi)容為依托、以教育方法為具體實(shí)現(xiàn)形式，是直接作用于受教育者身心的教育活動(dòng)全要素的總和和全過程的總和，它反映位于教育模式之下，具體教學(xué)方法之上這樣一個(gè)區(qū)間的教育現(xiàn)象。 隨著我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展以及全國師范教育體制的調(diào)整，師范教育體系從三級(jí)師范向二級(jí)師范、最終向一級(jí)師范過渡，使師范教育的重心逐步上移，以提高中小學(xué)教

2、師的學(xué)歷規(guī)格和學(xué)術(shù)層次，這不僅符合我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的總體方向，也符合國際教育發(fā)展的基本規(guī)律。 但是，本科學(xué)歷的小學(xué)教育專業(yè)在我國高等師范教育體系中，是一個(gè)全新的專業(yè)，整個(gè)專業(yè)建設(shè)工作還處于探索、試驗(yàn)階段，尤其是它的培養(yǎng)模式的探索和研究。它不應(yīng)該是中師、師?；蚱渌究茙煼额悓I(yè)培養(yǎng)模式的移植或改良，而應(yīng)是按照高學(xué)歷小學(xué)教師自身的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的新要求，在重新探索出一種最適合學(xué)生發(fā)展的培養(yǎng)模式。 本研究就是首先在分析了本

3、科學(xué)歷小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)模式國內(nèi)外的研究背景之后，找出了目前培養(yǎng)模式所培養(yǎng)出小學(xué)教師的不足之處，即專業(yè)精神不強(qiáng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，教師普遍缺乏現(xiàn)代課程理念、教育實(shí)踐能力差、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。在對前人提出的本科學(xué)歷小學(xué)教育專業(yè)的培養(yǎng)模式進(jìn)行歸納和分析的基礎(chǔ)上，提出“生本”綜合培養(yǎng)模式。 本科學(xué)歷小學(xué)教育專業(yè)“生本”綜合培養(yǎng)模式可以界定為：以學(xué)生為中心，一切著眼于學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)模式。本研究從培養(yǎng)目標(biāo)體系、課程體系、課程資源和教學(xué)方法、社