我國改革開放三十年來大學課程政策演變的研究.pdf

1、改革開放三十年來我國大學課程的改革比較頻繁，而大學課程政策為大學課程改革提供指導思想，是大學課程改革的直接指南與動力。研究大學課程政策可為我國大學課程政策的制定和實施提供歷史借鑒和科學依據(jù)，有助于探索適合我國國情的大學課程政策，促進大學課程的改革和發(fā)展。
　　 本文以教育政策學為理論基礎，運用統(tǒng)計分析法、文本分析法、歷史考察法等研究方法對改革開放三十年來我國高等教育精英化、高等教育大眾化、高等教育“質(zhì)量工程”三個發(fā)展階段的大學課

2、程政策制定的背景、主要內(nèi)容進行分析，總結出我國大學課程政策在變革過程中呈現(xiàn)出以下特征：在課程政策主體上，我國大學課程政策由政府多部門共同管理到由教育部主管；在大學課程管理方式上，由計劃控制到宏觀調(diào)控再轉(zhuǎn)變到項目管理的形式；在大學專業(yè)設置上，逐步放寬專業(yè)設置的權限；在價值取向上，大學課程政策從強調(diào)社會價值轉(zhuǎn)變到關注人的主體價值；在思想政治教育課程政策上，不斷根據(jù)政治理論的創(chuàng)新而進行課程設置的調(diào)整。
　　 最后，本文總結出我國大學課