Z+Z智能教育平臺(tái)在小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)應(yīng)用的研究.pdf

1、隨著教育改革的深入和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)發(fā)展促進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的變革,應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教與學(xué)已成為一種必要而有效的手段。新課程的改革對(duì)純粹將傳授知識(shí)作為教育的模式提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。 本文主要是將“Z+Z”智能教育平臺(tái)在教與學(xué)中的應(yīng)用。根據(jù)國家新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)階段空間與圖形的要求和對(duì)新課程教材知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu),結(jié)合呈現(xiàn)在各年級(jí)段的情況分析。在小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)中應(yīng)用“Z+Z”智能教育平臺(tái)進(jìn)行探索與實(shí)踐,整理了“Z+

2、Z”智能教育平臺(tái)在小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)中應(yīng)用的范圍和方式。利用“Z+Z”智能教育平臺(tái)的動(dòng)畫,形象、直觀展現(xiàn)過程,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；利用“Z+Z”智能教育平臺(tái)加深學(xué)生對(duì)空間圖形概念的理解,溝通形體之間的聯(lián)系；利用“Z+Z”對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透和數(shù)學(xué)文化的熏陶；利用“Z+Z”智能教育平臺(tái)促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。以取得較好的成效。 “Z+Z”應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)的課堂教學(xué)模式,為學(xué)生搭建自主快