“問(wèn)題教學(xué)”模式在高二物理新課程教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)與研究.pdf_第1頁(yè)
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1、針對(duì)新課程改革形勢(shì)下課堂教學(xué)中出現(xiàn)的效率低下的現(xiàn)象對(duì)問(wèn)題教學(xué)模式進(jìn)行了研究，問(wèn)題教學(xué)模式是以問(wèn)題為中心，學(xué)生圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行合作、探究，以解決問(wèn)題為主要過(guò)程，生生之間、師生之間進(jìn)行多層次的交流互動(dòng)。在解決已有的問(wèn)題的前提下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出新的問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，始終主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、思維活躍，改變了傳統(tǒng)的被動(dòng)接受的局面，其主體地位得以體現(xiàn)，思維得以深入訓(xùn)練，不僅構(gòu)建了自己的知識(shí)體系，而且提高了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析

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